Návykové chování

Návykové chování. Tedy. časný alkoholismus a anestezie Toto je dospívající ekvivalent opilosti dospělých domácností a začátku závislosti na drogách. V polovině případů začíná alkoholizace a narkotika v dospívání. Mezi delikventními mladistvými, více než třetím zneužívá alkohol a jsou obeznámeni s drogami. Motivace k užívání má být ve firmě vlastní, zvědavost, touha stát se dospělým nebo změnit svůj duševní stav. Později pijí, vezmou drogy pro veselou náladu, pro uvolněnější, sebevědomější a další. O návykovém chování lze posoudit nejprve vzhled psychické (touhy přežít vzestup, zapomnění) a pak fyzickou závislost (když tělo nemůže fungovat bez alkoholu nebo drog). Vznik skupinové psychické závislosti (touha po pití na každém zasedání) je hrozivým předchůdcem alkoholismu. Touha dospívajícího, aby našla omluvu na pití nebo narkotizaci, neustálé hledání nápojů nebo drog obsahujících alkohol, je již počátkem alkoholismu a v jiných případech závislostí na droze.

Obrázek 14 z prezentace "Typy deviantního chování" na lekce psychologie na téma "Deviantní chování"

Rozměry: 960 x 720 pixelů, formát: jpg. Chcete-li si stáhnout lekci o psychologii zdarma, klikněte pravým tlačítkem myši na obrázek a klikněte na tlačítko "Uložit obrázek jako". ". Chcete-li zobrazit obrázky ve třídě, můžete také stáhnout celou prezentaci "Typy deviantního chování.ppt" zcela se všemi obrázky v archivu ZIP. Velikost archivu je 177 kB.

Odchylné chování

"Odchylné chování" - Co je deviantní chování? Příliš mnoho volného času není plné pro polovinu dětí. Lidé ve věku 30 až 50 let ve vesnici Shurskol se zúčastnili hlasování. Problém deviantního chování školáků má zájem jak o učitele, tak o rodiče. Zájem o média, počítač více než sport, tříd v čtecích kruzích.

"Odchylné chování" - Vynikají následující typy sociálních norem: Podle jejich obsahu mohou být sankce pozitivní (povzbuzující) a negativní (potrestání). Sociální normy a deviantní chování. Druhy sociálních norem. Někdy mohou takové odchylky mít pozitivní charakter a vést k pozitivním důsledkům.

"Delinquent behavior" - Situační reakce. Základní potřeby člověka. Nesprávné chování. Chování, které se odchyluje od norem. Pomáhá dětem s poruchami chování. Následníkem Emile Durkheim. Bolestná změna chování. Delinquent akce. Oprava porušení vztahů uvnitř rodiny. Negativismus. Oprava nepatologického chování.

"Sociální normy a deviantní chování" - norma. Možnosti přizpůsobení. Dopad sociálních norem. Sociální normy a deviantní chování. Příčiny abnormalit. Sociální sankce. Přístup, směr. Odchylné chování. Charakteristika norem. Odhad odchylek. Sociální normy. Socializace. Druhy sociálních norem.

"Prevence deviantního chování" - Systém prevence deviantního chování studentů ve vzdělávací instituci zahrnuje následující opatření jako primární opatření: Předpoklady antisociálního chování. - Zanedbání studentů - Hazardní hry - Foul language - Kouření, závislost na alkoholu - Odchylky v pohlavním vývoji dítěte - Lži - Neurozy.

"Odchylné chování dospívajících" - Kriminalita mezi mladými lidmi se prudce zvýšila. 70% zločinů spáchají osoby mladší 30 let. Z různých důvodů dospívání a dospívání často mají deviantní a delikventní chování. A existují všechny nové typy deviantního chování. Účel: Deviantní jevy v životě teenagera. Problém "obtížných" adolescentů je jedním z ústředních psychologických a pedagogických problémů.

Celkem v tématu "Odchylné chování" 10 prezentací

Návykové chování - (od náklonnosti návyku angličtiny, návyku, latinského adiktusu otrocky zavázaného) je jednou z forem destruktivního chování. - prezentace

Prezentaci vydal před 4 lety Vsevolod Skrznikov

Související prezentace

Prezentace na téma: "Návykové chování - (od závislosti na závislostech na angličtině, závislosti, otrockého zvyku, latinského adiktusu otrocky spáchaného) je jednou z forem destruktivního chování, které". - Přepis:

1 návykové chování - (z anglického závislost, závislost; lat addictus otrocky věrný..), jeden z formy destruktivního chování, což se vyjadřuje ve snaze uniknout z reality tím, že mění jeho duševní stav, tím, že obdrží určité látky nebo trvalou pozornost fixaci na některých předmětech nebo aktivit (aktivit), které jsou doprovázeny vývojem intenzivních emocí.

2 1) zneužívání jedné nebo více látek, které mění duševní stav; 2) účast v hazardních hrách, včetně počítačových her; 3) sexuální závislost; 4) přejídání a hladování; 5) "workaholismus"; 6) dlouhé poslech hudby, 7) náboženství, sektářství, skvělý sport; 8) manipulace s vlastní duší; 9) Nadměrná fascinaci literatury ve stylu fantazie, dámských románů apod. Druhy závislostí:

3 Závislými jsou špatně vědomi své osobnosti, postrádají schopnost sebe-analýzy a schopnost popisovat sebe sama. Odmítají pokračovat v práci, pokud existují potíže. Nízká úroveň důvěry ve schopnosti, strach z neúspěchu, neochota pokoušet se překonat potíže. Nedostatek empatie, nedostatek hloubky emocionálních vztahů, lhostejnost k pocitům druhých, spolu s neschopností vytvořit a udržovat emocionálně nasycený a stabilní vztah. Nedostatek empatie, nedostatek hloubky emocionálních vztahů, lhostejnost k pocitům druhých, spolu s neschopností vytvořit a udržovat emocionálně nasycený a stabilní vztah. Nestabilní nálada s tendencí k podrážděnosti, rozhořčeným reakcím, podmínkám vnitřního napětí v kombinaci s nedostatečnou, afektivně posilovanou agresivní reakcí na konfliktní situace; Nestabilní nálada s tendencí k podrážděnosti, rozhořčeným reakcím, podmínkám vnitřního napětí v kombinaci s nedostatečnou, afektivně posilovanou agresivní reakcí na konfliktní situace; Chování závislíku:

4 Lhostejný nebo znevažující přístup k univerzálním hodnotám. Vyjádřil sebe-soustředěnost se smyslem legitimity jeho antisociálního chování a neustálou touhou ospravedlnit ho nebo obvinit ostatní v následcích svých činů. Vyjádřil sebe-soustředěnost se smyslem legitimity jeho antisociálního chování a neustálou touhou ospravedlnit ho nebo obvinit ostatní v následcích svých činů. Touha dostávat prosté potěšení bez jisté vůle a práce. Vyvarujte se situací, kdy je možné objektivně ověřit jejich schopnosti. Specifický humor. Volitelné. Stereotypní chování je snadno předvídatelné, ale je obtížné ho změnit.

5 Zvýšený egocentrismus; Touha po odporu, tvrdohlavosti, protestu; Usilování o neznámého, riskantního; Vyšší vášeň pro dospívání; Usilovat o nezávislost a odloučení od rodiny; Nezralost morálních přesvědčení; Bolestná reakce na události, neschopnost přijmout jejich vznikající sexualitu; Sklon k zveličování stupně složitosti problémů; Depersonalizace a derealizace ve vnímání sebe a světa kolem nich; Hypertrofované behaviorální reakce: emancipace, seskupování, koníčky, sexuální styky, dětské (odmítnutí kontaktu, hry, jídlo, imitace, kompenzace a hyperkompenzaci); Nízká tolerance potíží. Charakteristiky adolescentního období, které jsou skupinou rizikových faktorů při tvorbě návykového chování:

6 Stádia vzniku závislosti. Home - zažít intenzivní akutní změny v duševním stavu v podobě zvýšené nálady, pocity radosti, extáze, v souvislosti s některými akcemi (příjem látky, změna duševního stavu, zkušenosti ve vztahu k rizikové situaci na hazardní hry, atd..) A, kterým se ve vědomí této souvislosti. Dalším stupněm návykového chování je vytvoření určité posloupnosti prostředků na závislost. Vyvolat závislost začnou všechny události, které způsobují duševní neklid, úzkost, pocit psychické nepohody. Ve třetí fázi návykové rytmus se stává stereotypní, obvyklé reakce typu, způsob volby, kdy splňující požadavky reálného života. Čtvrtou etapou je úplná dominance návykového chování. Závislost neopouští nic ze svého vnitřního světa. Samotné návykové implementace nepřinášejí stejné uspokojení. Pátým stupněm je zničení psychie. Stav narkomana jako celek se vyznačuje tím, apatie a deprese, všeobecné krize a duchovní devastaci.

7 Hodnocení sociálně psychologických faktorů přispívajících k závislostem. - platební neschopnost; - kruté zacházení s teenagery v rodině; - neschopnost uspokojit nahromaděné tvrzení o jejich budoucnosti; - stálé konflikty mezi rodiči; - emoční odmítnutí matkou; - "kolaps rodiny", výrazně změnil sociální postavení dospívajících; - mateřský alkoholismus; - vzpouru proti nadměrné péči rodičů a ostatních rodinných příslušníků; - umístění do speciální internátní školy pro složité teenagery; - odmítnutí ze strany vrstevníků z důvodu tělesného postižení; - nucené odloučení od osoby, která měla silnou emocionální vazbu; - tragické události v rodině; - zveřejnění skutečnosti o adopci; - prožívání vlastní sexuální podřadnosti; - přítomnost drogově závislých - rodinných příslušníků; - nuda, nečinnost, nezaměstnanost.

8 Behaviorální poruchy dětství a dospívání (ICD 10). Závislost uvedený v oddíle dva bloky na duševní poruchy MKN-10: F10 až F19 na - chemických závislostí, F60 - nehimichesie v závislosti zejména na shirokopriznannaya závislosti chuť hazardních her - F63.0. Touha po žhářství - F63.1, krádeže - F63.2 a vlasy jíst - F63.3.

9 Nepatologické formy chování: 1. Mikrosociální zanedbávání. 2. Charakterologické situační reakce selhání, protest, imitace, skupinová reakce s vrstevníky, emancipace. 3. Útěk z domova. 4. Dromomania. 5. Reakce strhávání, kompenzace a hyperkompenzace. 6. Reakce v důsledku vznikající sexuální touhy. 7. Menší prostituce.

10 Rehabilitační a léčebně-nápravná opatření: pedagogická, psychofarmakologická, psychoterapeutická, psychologická.

11 Rehabilitační programy: Rodiny se zaměřují na rodinné potíže, porušování vztahů mezi dítětem a rodiči, přítomnost příbuzných závislých nebo alkoholiků. Školní formování alternativního zdravého způsobu života, schopnost odolat negativnímu vlivu spolužáků-spolužáků. Ulice zdůrazňují škodlivé dopady zanedbávání dětí, firem ve dvoře. V nich je ve spolupráci s policií navrženo organizovat volný čas dětí ze školy tak, aby byli zaměstnáni pod dohledem dospělých. Kromě toho jsou programy běžné (provádějí se s celou populací dospívajících) a zvláštní (jsou indikovány svědectvím o části dospívající populace).

12 Klasifikace rizikových faktorů pro narkotizaci v závislosti na úrovni jejich projevu. Biofyzikální biofyziologie Individuálně-psychologická Individuálně-psychologická mikrosociální mikrosociální makrosocialní makro-sociální

13 Biofyziologické faktory: Genetická predispozice k užívání psychoaktivních látek. Zváženo dědičností. Organické léze mozku. Duševní selhání. Patologie těhotenství, porodu. Těžké úniky nebo chronické nemoci dětského věku. Alkoholismus a / nebo drogová závislost v blízkých příbuzných. Chronické onemocnění jater s porušením jeho detoxikační funkce;

14 Individuálně-psychologické: Nízká sebeúcta. Zaměření na vnější prostředí: posouzení nálady založené na náladě ostatních lidí, sugescibility. Neschopnost vyjadřovat pocity. Neschopnost žádat o pomoc. Nízká odolnost proti namáhání. Vysoká expozice vlivu skupinových norem. Zvýšená úzkost, impulsivita, nízká tolerance frustrace. Neschopnost produktivního výstupu v obtížných situacích, které splňují bezprostřední životní potřeby. Neformální metody psychologické ochrany. Nízká sebekontrola. Nedostatek sebevědomí. Trvalé porušení v emocionální sféře. Převládání motivace, aby se zabránilo selhání nad motivace k dosažení úspěchu. Systém deformované hodnoty. Nadhodnocené sebevědomí. Bolestná dojemnost, dotek, zvýšený konflikt.

15 Mikro-sociální rizikové faktory: Zneužívání povrchově aktivních látek v rodině. Nedodržování sociálních norem a pravidel členy rodiny. Dysfunkční vzdělávací styly. Rodičovství u jednoho rodiče (v neúplné rodině). Přítomnost rodinných konfliktů. Trvalé zaměstnávání rodičů.

16 makrosociálních rizikových faktorů. Dostupnost psychoaktivních látek. Zhoršení sociálně-ekonomické situace v zemi. Změna hodnotového systému. Tradice společnosti spojené s používáním povrchově aktivních látek. Móda pro užívání psychoaktivních látek. Věrnost zákona v souvislosti se zneužíváním povrchově aktivních látek.

17 Diagnostika, která zahrnuje diagnózu osobnostních znaků, které mohou ovlivnit vznik návykové chování. Antisociální chování je často doprovázeno poruchou pozornosti s hyperaktivitou. Za antisociálním chováním mohou emocionální emoce (například deprese) zmizet. Informační a vzdělávací fáze. Školení osobního růstu s prvky korekce individuálních osobních charakteristik a forem chování, včetně tvorby a rozvoje dovedností při práci na sobě. Konzultace dětského psychiatra je indikována, pokud jsou emoční poruchy základem protispolečenského chování. Následující komponenty se mohou stát etapami preventivní činnosti:

18 Školení pro změnu vede motivem návykových činnostech a skládá se z následujících možností: 1) K identifikaci teenager a vysvětlit mu, slabých a silných stránek jeho osobnosti; 2) se vztahují jim postavit se před dlouhodobým cílem zvládnutí určitého povolání, bez ohledu na sportovní (karting, fotografie, fotografování, atd.) A skutečné příležitosti k dosažení těchto cílů.; 3) posílit dospívající víru v možnost dosažení cílů, ale zároveň určit konkrétní způsoby, jak rozvíjet své aktivity; 4) denní teenager by měl analyzovat výsledky, problém je v tomto případě - k posílení účinku, ignoruje selhání; 5) vysvětlit, teenager, že k dosažení svého cíle, musí se spolehnout jen sami na sebe, ale ne k lékaři, učitel, přítel skupiny, atd.; 6) vštípit základní požadavek pro dospívající: odpovědi pro sebe, on je zodpovědný za všechny effektivnost.deyatelnosti - tj aktualizovat zkušenost "pocitu sounáležitosti".

19 FBS je moderní metodou bez léku pro zlepšení zdravé a nápravě narušených nebo neoptimálních funkčních funkcí těla na základě účelné aktivace rezervních schopností těla.

20 Zlepšení adaptivní kapacity a školení proti stresu. Zvýšená adaptivní kapacita a školení proti stresu. Poskytování procesu psychologické úlevy. Poskytování procesu psychologické úlevy. Korekce emočních poruch. Korekce emočních poruch. Prevence zapojení do konzumace psychoaktivních látek. Prevence zapojení do konzumace psychoaktivních látek. Rehabilitace post-stresových poruch. Rehabilitace post-stresových poruch. Vytvoření konstruktivních strategií chování v reálných situacích. Vytvoření konstruktivních strategií chování v reálných situacích. Snížení časování korekce. Snížení časování korekce. Aplikace technologií BOC ve vzdělávacím prostoru:

21 Psychotechnics - směr psychologie, pro studium otázek uplatňování znalostí o lidské psychice k řešení praktických problémů (sebeorganizace, tedy schopnost sami vládnout, bojovat proti únavě s odborníkem, atd...), cvičení, které pomáhají, aby se stal klidnější. Viset, vyrovnanost - oni jsou obecně užitečné, jako osoba zabývající se duševní práce, jsou nezbytné. Navíc, tato cvičení poskytne takové dovednosti, které umožňují lepší využití vašeho nervového - duševní rezervy.

22 Pracovní režim a odpočinek. Způsob práce a odpočinku. Řízení informačních toků. Řízení informačních toků. Aeroionizace. Aeroionizace. Ultrafialové ozařování. Ultrafialové ozařování. Čištění těla. Čištění těla. Výživa (normalizace gastrointestinálního traktu). Výživa (normalizace gastrointestinálního traktu). Fyzioterapeutické cvičení, dýchací gymnastika. Masáž. Fyzioterapeutické cvičení, dýchací gymnastika. Masáž. Fyzioterapie: elektroslep, magnetoterapie. Fyzioterapie: elektroslep, magnetoterapie. Hydroterapie. Hydroterapie. Aromaterapie. Aromaterapie. Světelná terapie. Světelná terapie. Hudební terapie. Hudební terapie. Video terapie. Video terapie.

23 Vitaminové přípravky: Aerovit. Zvyšuje fyzickou výkonnost, urychluje regeneraci těla po těžké fyzické námaze. Aerovit. Zvyšuje fyzickou výkonnost, urychluje regeneraci těla po těžké fyzické námaze. Decemevit. Posiluje ochranné funkce těla, zrychluje průběh regeneračních procesů, brání procesu stárnutí těla. Decemevit. Posiluje ochranné funkce těla, zrychluje průběh regeneračních procesů, brání procesu stárnutí těla. Glutamevit. Zrychluje procesy obnovy v období těžkých zátěží, zvyšuje fyzickou účinnost. Vitamín B15 (pangamát vápenatý) zvyšuje odolnost těla proti hypoxii. Používá se k urychlení zotavení v období vysoké fyzické námahy s jevy přetížení myokardu. Vitamín E (tokoferol-acetát) má antihypoxický účinek, reguluje oxidační procesy. Vitamín C (kyselina askorbová) je účinným stimulátorem oxidačních procesů, zvyšuje vytrvalost, urychluje obnovu fyzické výkonnosti. Dávkování: 1 tableta 2krát denně po dobu 2-3 týdnů. Dávkování: 1 tableta 2krát denně po dobu 2-3 týdnů.

24 Skupina adaptogens: Ženšen působí tonizující účinek, stimuluje metabolismus, zabraňuje vzniku únavy, zvyšuje účinnost. Extrakt Eleutherococcus má silnější antitoxický a radioprotektantní, antihypoxický a protistresový účinek. Schisandra Číňan je druh biostimulantu, který tonizuje centrální nervový systém, kardiovaskulární a respirační systémy, zvyšuje odolnost vůči hypoxii. Aralia z Manchurie. Používá se ke zlepšení tělesné a duševní výkonnosti, aby se předešlo únavě a astenickým stavům. Zlatý kořen (radiola rosea). Optimalizuje regenerační procesy v centrálním nervovém systému, zlepšuje zrak a sluch, zvyšuje adaptivní kapacitu organismu na působení extrémních faktorů, zvyšuje účinnost. Maral kořen (leftha sophloreal). Aplikoval jako stimulant, s fyzickou a duševní únavou. Pantocrinum má tonický účinek při nadměrné únavě, vznik astenických a neurastenických stavů, přetížení myokardu, hypotenze.

25 konzervační ošetření: apilak, limontar, biostimulants (Aloe malých lží) (cinnarizin, Cavintonum, Trental), kozlíku lékařského tinktura, hloh. Anthelmintická léčba. Konzervační ošetření: apilak, limontar, biostimulants (Aloe malých lží) (cinnarizin, Cavintonum, Trental), kozlík tinktura, hloh. Anthelmintická léčba. Nootropika (piracetam, piriditol, pantokaltsin, aminolone, Pantogamum, phenibut, pikamilon, Elkar) nootropika (piracetam, piriditol, pantokaltsin, aminolone, Pantogamum, phenibut, pikamilon, Elkar) Povzbuzující: sidnokarb, semaks. Stimulanty: Sidnokarb, Semax.

26 Cílem vzdělání je naučit naše děti dělat bez nás. Chcete být slyšeni? Šepot. Všechny lidské potíže jsou způsobeny skutečností, že si užíváme toho, co bychom měli používat, a využívat to, co bychom měli mít. Děti mají zájem o otázku: odkud pochází vše, dospělí - kde všechno zmizí. Nikdy nehýbejte špínou: můžete vynechat cíl, ale vaše ruce zůstanou špinavé. Štěstí je, když chci "," můžu "a" by měl "mít jeden obsah. Dům není místem, kde žijete, ale místem, kde se rozumíte. Nuda je měřena v zbytečné osobě pro sebe.

Prezentace "Návykové chování u adolescentů"

Získejte čas využít slevy až 50% pro kurzy "Info"

Popis prezentace na jednotlivých skladech:

Návykové chování studentů, problémy diagnostiky sklonu studentů ke špatným návykům.

Příběh prevence Cestovatel po řece slyšel zoufalé dětské křik. Běžel na břeh a viděl, jak se děti v řece utopily a spěchaly, aby je zachránily. Všiml si si toho, kdo prošel, a začal volat o pomoc. Začal pomáhat těm, kteří zůstali nad vodou. Když viděli třetího cestovatele, volali o pomoc. Ale on, nehledě na volání, urychlil kroky. "Nezajímá vás o osud dětí?" Zeptali se záchranáři. Třetí cestující jim řekl: "Vidím, že se vyrovnáváte. Jdu na turn, zjistím, proč se děti dostanou do řeky, a já se pokouším to zabránit. " Komentář, který nemusí být požadován. Budeme však dotýkat I. Toto podobenství ilustruje možné přístupy k řešení problému závislosti na drogách. Můžete ušetřit "utopit" děti, stavět nemocnice a rehabilitační centra, bojovat s prodejci drog. To by mělo být provedeno a odborníci jsou zapojeni. Úkolem učitelů a rodičů je "běžet na přelomu řeky a nedovolit, aby děti spadly do vody", to znamená dělat svou vlastní věc - prevenci.

DĚTI - to je náš soud na světě, naše zrcadlo, ve kterém svědomí, inteligence, čestnost, naše čistota jsou všichni viditelné. Děti nás mohou zavřít, nikdy je nemůžeme. V. P. Astafyev

Co je to zvyk? "Zvyk je kapitál získaný v průběhu stálých cvičení. Musí být nejprve nahromaděny a poté žít z tohoto kapitálu. "James, americký psycholog

Zahájení konverzace o zlozvyků a závislostí s teenagery a jejich rodiče, použijte následující známý aforismus: „zvyk - druhá přirozenost“ (Cicero) „Head v životě není mysl, ale zvyk. Pouze to nutí mysl ve všech případech předpokládat, že budoucnost setkává minulost. „(Hume, David)“ Zvyk, tato druhá přirozenost, je pro většinu lidí jejich jediný druh. „(Romain Rolland)“ návyky transformovat odpovědnosti zábavy a potěšení v povinnostech. "(EA Sevrus (Vorokhov))" Celá druhá polovina lidského života se obvykle skládá pouze z návyků nahromaděných v první polovině. "(Dostojevskij, FM)

Tak jsou neškodné návyky dětí neškodné? Sklon k lži? Pohanství? Trpělivost? Zapomnění? Hazardní hry? Bezmocná zábava? Vášeň pro mobilní telefony? Napodobování filmových postav? Craze pro japonské karikatury? Zájem o erotické kresby a filmy? Pokud se tyto "neškodné" návyky nevěnujete včas, dítě se může stát závislé a my dostaneme osobu s deviantním chováním.

Návykové chování je náklon mladistvého k získání špatných návyků, závislost na čemkoli. Podstatou návykové chování je touha měnit duševní stav tím, že se některé látky nebo upoutání pozornosti na určité objekty nebo činnosti.

Co se stane s psychikou osoby náchylné k závislosti? Proces užívání návykových látek, připojení k objektům nebo události spojené s rozvojem intenzivních emocí, mít takové rozměry, které začne ovládat lidský život, zbavuje ho vůle proti závislosti.

Kdo je závislý na závislostech? Lidé s nízkou tolerancí psychologických potíží, špatně přizpůsobení rychlým změnám v životních podmínkách, kteří se v tomto ohledu snaží o rychlejší a snadnější dosažení psychofyziologického komfortu.

Jaký je důvod pro návykové chování? S touhou člověka uniknout ze skutečného života změnou jeho vědomí. Přidání se stává prostředkem úniku z problémů. Pro sebeobranu používají lidé s návykovým chováním mechanismus nazvaný v psychologii "myšlení podle vůle", tj. považují za skutečné pouze to, co odpovídá jejich touhám. V důsledku toho dochází k porušení mezilidských vztahů, člověk je odcizen ze společnosti.

Jaké jsou závislost? V závislosti na tom, kde dochází k odchodu z reality, se rozlišují tyto závislosti: - farmakologická (chemická) - závislost na psychoaktivních látkách (povrchově aktivní látky); - Podstatné - emoční (závislost na sexu a lásce), práci a práci, závislosti na počítačích a hazardních hrách a mnoho dalších; - Závislost na potravinách mluví sama za sebe.

Jaké látky, objekty nebo akce mohou být závislými? drogy, alkohol, tabák; hazardní hry (včetně počítačových her); dlouhé naslouchání rytmické hudbě; plné ponoření do jakéhokoliv druhu činnosti s opuštěním životních povinností osoby (hobby, práce atd.); lidí, objektů a jevů okolní reality, což způsobuje různé emocionální stavy.

Závislost na alkoholu Jedna forma farmakologických nebo chemických závislostí. Základem závislosti na alkoholu je použití nápojů obsahujících alkohol. Alkohol je potravinářský výrobek nebo vstupuje do něho, aniž by byl zakázán, jako jsou drogy. Alkohol se nemění, ale krystalizuje současný stav: pokud jste smutní, pak používání alkoholu nezlepší Vaši náladu, ale naopak, ještě více to zhorší.

Narkotická závislost - bolestivé stavy, charakterizované jevy duševní a fyzické závislosti, naléhavá a neodolatelná potřeba opakované konzumace povrchově aktivních látek. Drogy nebo léky, které mají schopnost jednat konkrétně na centrální nervový systém (stimulují, způsobují euforii, mění vnímání životního prostředí atd.), Jsou rozpoznány jako drogy,

Drogová závislost - syndrom, který se vyvíjí s použitím psychotropních látek; vyznačující patalo- cal potřeba pro příjem těchto látek, aby se zabránilo vývoji abstinence nebo nepohodlí duševní poruch a stavů, které vznikají při ukončení příjmu nebo antagonisté při podání těchto látek. Patří mezi ně: difenhydramin, fenazepam a podobně.

Kouření tabáku Kouření tabákem je jedním z nejčastějších typů závislosti, které pokrývá velké množství lidí a je proto závislostí na domácnosti. Kouřová cigareta poskytuje radost obvyklému kuřáku. Zvláště akutní potřeba kouření po jídle, při pití, s negativními emocemi a při tvrdé práci. V tomto případě samotný inhalovaný nikotin nemá žádný pozitivní účinek na tělo. Cigareta je více rušivým faktorem: přepnutí vědomí na to pomáhá tlačit zpět nepříjemné myšlenky, přerušit tvrdou práci. Spolupráce s kouřením usnadňuje kontakt mezi lidmi, je dobrou záminkou pro datování.

Toxikomania Toxicomania se vyvíjí v souvislosti s užíváním drog a látek, které nejsou klasifikovány jako omamné látky, ale také mění mentální stav a chování člověka. Rozsah látek s toxikologickým účinkem je velmi široký - od léčivých přípravků (analgetika, trankvilizéry, hypnotika, stimulanty atd.) Až po technické rozpouštědla a chemikálie pro domácnost.

Sebevražda úmysl zbavit se života, zvýšené riziko spáchání sebevraždy. Tato forma deviantního chování pasivního typu je způsob, jak se vyhnout nevyřešeným problémům. Nápad se může stát obtížným a přeměňovat se na závislost. Samovraždy jsou charakteristické především pro vysoce rozvinuté země a dnes je jejich tendence zvyšovat. Samovražedná aktivita má časové cykly: vrchol jaro-léto a podzimní-zimní recese. Sebevražd zvýšení sek. přezdívku a klesá ve střednědobém spáchán chetverg.Chasche věku 55 let a po 20 let.Sootnoshenie mezi muži a ženami sebevraždu asi 4: 1.

Workaholismus Trudogolismus, na rozdíl od mnoha dalších závislostí, je sociálně schválená závislost. Ale ve skutečnosti workoholik - může člověk s určitým psychologickým proble- mami.Trudogolikom stanou líní, den a noc sedět v práci během domácího nepokojů. Zdrojem psychické nepohody, psychologická újma cal je nejčastěji zažívají skutečný nebo si všiml strachu: strach z neúspěchu, strach ze samoty stvom nebo naopak, strach z komunikace.

Závislost na výživě Patří mezi ně psychiatrické poruchy, jako je bulimie (přejídání) a anorexie (dobrovolné odmítnutí jídla). Potravinová závislost není jen přejídání a hladování, ale také závislost na chuti: na chuť kávy, čokolády, krému atd.

Hazard a závislost na počítačích Jedním z problémů moderní informační společnosti je nová pedagogika pro problém - hazard a závislost na počítačích. Je to vášeň pro počítačové hry, internetové technologie, hazardní hry, hazardní hry. Hazard - hobby nebo nemoc? Psychiatři utver- zhdayut - hazard je léčen, ale je třeba se vypořádat se závislostí na počátku stadii.Bolezn začíná privyazan- Nosta pro počítačové hry, který je převeden do patalogiyu.Igra - této interakce. Nezáleží na tom nikomu, lidem, počítači ani se sami.

Problémy s počítačovou závislostí Kritéria určující počátek závislosti na počítači: bezproblémová častá a ostrá změna nálady od deprese k euforicky zvýšené; - bolestná a nedostatečná reakce na kritiku; - narůstající opozice vůči rodičům, přátelům, významnému emocionálnímu odcizení; - zhoršení paměti, pozornost; - snížení výkonu, tříd nepřítomnosti; - vyhýbání se účasti v případech, které byly dříve zajímavé, vzdání se koníček, oblíbeného obchodu; -Zjistěte z domu hodnot nebo peněz, projev jiných věcí lidí, peněžní dluhy dítěte, -všední, falšovaný; -inness, untidiness není charakteristický dříve; - záchvaty deprese, strachu, úzkosti.

Poznámka pro rodiče o používání počítače dítětem Aby rodiče mohli řídit používání počítače dítětem, musí sami ho používat alespoň na elementární úrovni. Dítě by nemělo hrát počítačové hry před spaním. Po každých 20-30 minutách práce s počítačem je třeba si odpočinout. Dítě by nemělo pracovat s počítačem více než 1,5-2 hodin denně. Pokud dítě navštíví počítačový klub, měli by rodiče vědět, který klub (sál) je a s ním komunikuje.

Počítačový hrnčíř pro informaci. Počítač je rezonátorem inteligence, s níž se člověk zabývá. Rodiče by měli řídit nákup dítěte počítačovými disky s hrami tak, aby nepoškodili zdraví a psychiku dítěte. Pokud dítě používá počítač bezohledně, musíte zadat heslo, aby přístup byl nemožný bez souhlasu rodičů. Ovládejte, které webové stránky navštíví vaše dítě. V. G. Krotov

Podrobnosti o metodách a technikách prevence závislostí počítač lze nalézt na internetových stránkách -: http://www.net196.soes.ru/ http://www.BestReferat.ru/ http://www.baby.com.ua/ http : //www.Le-Mon.ru http://www.add.net.ru/ http://www.med.resourse.ru http://www.DJV.ru http: //www.roducer. en

Jak přinášet pozitivní návyky u dítěte? První pravidlo. Je třeba dítě naučit, aby si uvědomila, že bez toho, aby se její život změnil v katastrofu. Druhé pravidlo. Dítě se musí naučit nikdy se nechat dopouštět projevu určitého zvyku. Je třeba vytvářet podmínky pro nápravu špatných návyků, i když vyžadují tvrdost a tuhost. Třetí pravidlo. Je nutné dítě naučit, aby využila příležitost k prokázání pozitivního zvyku. Školení v pozitivních návycích vede k jejich konsolidaci a návyky se stávají "druhou přírodou".

Čtvrté pravidlo. Nemůžete nekonečně říct vlastníkovi špatného zvyku, že je to její pán. Nekonečné kázání a moralizující žárlivost. Mnoho studentů již ví, že mají špatné návyky. Mezi studenty musí být velmi autoritativní, aby poslouchali dospělé a chtěli napravit své návyky. Páté pravidlo. Chcete-li ukázat pozitivní návyky, dospělý (třídní učitel, rodič) by měl vytvořit podmínky. Pokud třídní učitel ví, že většina studentů kouří, je třeba zajistit schůzky s lékaři, lidmi, kteří překonali závislost na kouření, sledovali filmy, účastnili se a organizovali akce atd. Abyste však mohli tuto práci stavět, musíte vědět, jaké špatné návyky se staly součástí životního stylu vašich dětí.

Zásady pro zachování a rozvoj zdravého životního stylu Zlepšení příležitostí pro realizaci tvůrčího potenciálu. Dobré vůle účasti; Rozšíření pozitivní většiny; Zapojení dětí a mládeže; Nezapomeňte na jedno dítě; Interakce všech úrovní prevence, včetně interakce mezi sektory; Osobní příklad;

Primární prevence používání povrchově aktivních látek Sociální reklama informačních technologií (plakáty, klipy, reklamy, bannery, internet); informační a konzultační materiály (letáky, brožury, stojany); Internetové technologie (webové stránky, portály, blogy, fóra); vydávání knih a periodik; umístění materiálů do médií

Monitorování výzkumu a analytických technologií; sociologické průzkumy; pozorování; analýza;

Motivační technologie: organizace dobrovolných hnutí; prezentace společensky užitečných činností; organizace tvůrčích dílen; klubové aktivity atd.

Psychologické a pedagogické technologie: sociální a psychologické poradenství; skupiny svépomocí; psychologické a pedagogické školení apod. Vzdělávací technologie: vzdělávací semináře a přednášky (pro děti a mládež, rodiče, učitele a pedagogy); čtenářské konference; Sebevzdělávání atd.

Sociální technologie: účast na občanských procesech (veřejné akce, kampaně, hnutí); účast na organizaci a činnostech veřejných organizací mládeže atd. účast na kulatých stolech diskuse o občanských procesech; interakce s médii: organizace publikací v občanských věcech atd.

Mini-akce zahrnuje: distribuci informačních brožur, dotazníků, plnění herních úkolů, preventivní kvíz. Trvání - od 45 minut do 6-8 hodin. Pokrytí - od 30 do 1000 lidí

Školení Vzdělávací programy prevence preventivní programy zahrnují celou řadu školení s psihogimnasticheskmi a rolové mobilních her, metody arteterapie, diskuse, brainstorming, výměnu názorů, teorií, psychologie, self-discovery cvičení, praktická cvičení ve dvojicích. Cíle programů prevence výcviku: - prevence používání povrchově aktivních látek prostřednictvím zvýšené psychosociální adaptace; - výuka zdravého životního stylu; - rozvoj emocionální sféry, rozvoj odrazu pocitů; - formování touhy překonat životní potíže, vyrovnat se se stresem bez použití deviantních forem chování. Délka jednoho tréninku od 5 do 15 školení po dobu 1, 5 hodin. Skupiny 15 až 20 osob

Informace Interaktivní diskuse o prevenci užívání návykových látek „Zdraví - svět své schopnosti“ Problém: V dnešních dětí a dospívajících zhoršilo problém užívání návykových látek (tabák, alkohol, drogy - SAW). Věk, ve kterém se provádějí první vzorky tabáku, se sníží na 9-10 let av některých případech ještě dříve. Masivní nasazení agresivních povrchově aktivní látky a šíření škodlivých návyků přes reklamní model dospělosti vede k nárůstu lidí závislých na povrchově aktivní látky. Nejúčinnější metodou prevence je preventivní práce (tréninkové cykly, herní konverzace) od raného školního věku s použitím vhodných technik a rozvoje informační. Cílová skupina: 9-11 let Formát: interaktivní konverzace 40 - 60 minut pomocí herních technologií Moderátor: psycholog

Účel: primární prevence užívání psychoaktivních látek (cigaret a alkoholu), tvorba a povědomí o zdraví jako hodnoty. Úkoly: - uvědomění si potřeby péče o své vlastní zdraví; - poskytování informací o nebezpečích kouření a alkoholu; - poskytování alternativy k používání cigaret a alkoholu; - rozvoj dovedností odolat tlaku. Obsah psycholog přístupnou formou vypráví dětem o látkách, pojednává o užívání rozumu, vliv na tělo a celý lidský život, a to prostřednictvím herní technologie aktualizuje hodnotu zdraví, jako pro děti. Očekávané výsledky: - snížení počtu vzorků povrchově aktivních látek; - povědomí o ničivém účinku povrchově aktivních látek; - získání spolehlivých informací o povrchově aktivních látkách. Pro dosažení lepších výsledků doporučujeme stejný čas s touto řečí promluvit o problému užívání návykových látek u dětí s rodiči, v níž psycholog vysvětluje důvody pro používání povrchově aktivní děti, jak mluvit s dětmi o problému, jak vybudovat systém prevence násilí.

Zábavná preventivní opatření jsou masivní povahy, určená pro dospívající a publikum mládeže (a nejen). Program preventivních opatření předpokládá účast na úkolech typu přitažlivosti s preventivní základnou. Účastník provádí úkol, pro který obdrží žeton. Tokeny se vyměňují za ceny. Zábavná preventivní opatření může být samostatná, nezávislá součást a vestavěna jako samostatné místo na pouličním festivalu, koncertě. Doba trvání akce je 2-3 hodiny, pokrytí - 30 až 1000 osob.

Preventivní fotografie Quest "Photomania" Týmy účastníků dostávají sedm úkolů o zdravém životním stylu, které budou muset splnit během šesti hodin. Zástupci středisek pro volný čas, profesionální fotografové a specialisté na sociální reklamu jsou vyzváni k vyhodnocení fotografií. Práce jsou hodnoceny podle kritérií: kvalita fotografie (profesionalita), tvůrčí přístup (originalita), zadání úkolu, rychlost výkonu. Vítězové jsou určeni celkovým množstvím shromážděných bodů. Doba trvání - 7-8 hodin. Pokrytí - od 10 do 3000 lidí.

Preventivní hra "Lidé chodí na sopky" Preventivní hra se provádí ve vzdělávací instituci pro mládež, mládež. Hra se může zúčastnit 3-8 týmů od 10 do 15 lidí. Obsah: 1) oficiální otevření, 2) hra na stanicích, kde účastníci provádějí preventivní úkony pro zneužívání surfaktantů, zdravého životního stylu a pohlavně přenosných chorob, 3) formální uzavření, odměňování. Doba trvání - 2,5 hodiny. Pokrytí - od 30 do 200 osob

Výhody: ● Vývoj a implementace psychologové činnosti ● Clarity a realismus snahy cíle ● zaměřit na zlepšení adaptivní faktory a omezit rizikové faktory ● se zaměřením na práci s všechny povrchově aktivní látky, atd. ● Práce ve všech oblastech ● Pomocí interaktivních a tréninkové postupy ● příslušné materiály věku. ● Možnost dlouhodobé a cyklické spolupráce

Formy preventivní práce. Preventivní výcvik. Oni jsou vedeni psychology v podobě školení pro děti a dospívající, jehož cílem je posílit ochranné faktory a rozvíjet dovednosti a zdroje zaměřené na rozvoj zdravého životního stylu chování.

2. Preventivní masové akce. Podíly držené jako vzrušující terénní akci pro masové publikum mládeže a obsahuje následující součásti: diskuse konverzaci na základě multimediální prezentace, demonstrační videa a prezentaci materiálu, interaktivních her, živou zábavu, show programu, kvízy a soutěže

3. Vývoj informačních materiálů o preventivních problémech Rozvoj materiálů (brožury, brožury, letáky, záložky, poznámky) pro děti, mládež, rodiče, učitele.

4. Výzkum, sledování. Provedení anonymní studie na základě dotazníkového šetření dospívajících o problematice závislosti s následným statistickým zpracováním

Kritéria pro sledování účinnosti navrhovaného programu 1. Úroveň a rozsah dobrovolné účasti rodičů, dětí a dalších lidí na činnostech. 2. Změna ve vztahu k možnému přijímacího SAW 3. úroveň konfliktu mezi adolescenty 4. Optimalizace vztahů v rámci kritéria účinnosti sledování navrhovaného programu nabízí dva způsoby, jak sledovat účinnost 1. sledování účinnosti celého programu. Kritéria: 1.1. Výskyt stabilních zájmů u dospívajících 1.2. Zlepšení akademického výkonu 1.3. Změna počtu mladistvých v registru 1.4. Změna počtu dětí v "rizikové skupině" 1.5. Změna ve znázornění důvodů, proč děti spadají do "rizikové skupiny" 2. Formy sledování: dotazování, testování, odborné rozhovory, eseje, pozorování, sociometrie.

Hra "Selhání". (30 min) Cíl: umožnit účastníkům učit se dovednosti sebejistého chování, odmítnutí argumentace v situaci výběru. Práce se děje také v mikroskupinách, z nichž každá je navržena v jedné ze situací: spolužák (soused, vůdce dvora) požádá o povolení k přípravě drogy ve vašem domě. Spolužák (soused, vůdce dvora) požádá, abyste nechali nějaké věci ve vašem domě. Spolužák (souseda, vůdce dvora) navrhuje, aby se droga "pro firmu" pokusila. Spolužák (soused, vůdce dvora) vás požádá, abyste něco vzal někomu, koho neznáte. Spolužák (soused, vůdce dvora) požádá o něj drogu.

Cvičení "Nedokončený návrh". Účel: Rozvíjet reflexi, schopnost diskutovat o vlastních pocátecích, stimulovat hledání možných alternativ k chování. (Možný začátek věty: „Když jsem ve vzteku a pak...“ „Když jsem ve smutku, a pak...“ „Pokud Obávám se, že...“ „Když jsem na sebe pyšná, a pak...“ „Pokud chci s kým seznámit se, pak... ").

Cvičení "reklamní agent". Cíl: vytvořit schopnost objektivně hodnotit reklamu. Studenti jsou vyzýváni, aby přišli s reklamou na alkoholické nápoje nebo tabákové výrobky, ve kterých je uvedena pravda o produktu. (Například: alkohol může způsobit ztrátu vědomí, alkohol vás může vést k smrti na silnicích, kouření podporuje rozvoj rakoviny plic atd.)

. Práce ve skupinách KO. 1) Nakreslete "kůže kuřačky". 2) Nakreslete "obličej kuřáčka" 3) Porovnejte kuřák a osobu, která vede HLS. 4) Nakreslete kuřák na lekci tělesné výchovy.

Požádejte účastníky, aby ukázali příklady, když byli požádáni nebo nuceni kouřit, pít, zkoušet drogy. Zeptejte se: 1. Kdo nabídl (dospělí, rovesníci, známí, cizinci)? 2. Jaký byl účel navrhovatele? 3. Bylo možné odmítnout? 4. Kdo je nejtěžší odmítnout žádost? 5. Čím je těžší odolat?

Pravidla pro jisté odmítnutí. " Přečtěte si pravidla s účastníky a diskutujte o nich. 1. Pokud chcete někoho popřít, jasně a jednoznačně mu řekněte "NE". Vysvětlete důvod odmítnutí, ale příliš dlouho se omluvte. 2. Reagujte bez pauzy - co nejrychleji. 3. Trvejte na tom, abyste byli mluvení upřímně a upřímně. 4. Požádejte o vysvětlení, proč jste požádáni, abyste dělali to, co nechcete dělat. 5. Podívejte se na osobu, s níž mluvíte. Sledujte, zda jsou v jeho chování nějaké známky nejistoty. Sledujte jeho postoj, gesta, mimikry (třesoucí se ruce, běhání očí, třesoucí se hlasy atd.). 6. Neublížte nebo nebuďte agresivní.

Způsoby odmítnutí. Ne, nemůžu. Ne, ne, a ještě jednou ne. Ne, teď nemám čas. Ne, díky, nepotřebuji peníze. Řekni ne a odejít, aniž byste vysvětlili důvod.

Test "ASOCIACE" Účastníci hry zaznamenávají slova-asociace, která vám přijít na mysl na dané téma. SVOBODA VOLBA ZODPOVĚDNOSTI HODNOTY CIGARETH HEALTH

Hodnoty Stručný popis: Účastníci dostanou šest letáků a jsou požádáni, aby na každou z nich napsali, co je pro ně v tomto životě cenné. Pak jsou listy seřazeny tak, že nejcennější je na posledním listu

Cvičení s kartami, na kterých jsou napsána tvrzení Cvičení rozvíjí schopnost argumentovat a konstruktivně se účastnit diskuse. Účastníci skupiny se vyzývají k vyjádření vlastního názoru. Dospělí jsou navíc probuzeni potřebou informací. Holding: Každý účastník obdrží kartu s výpisy. Prohlášení, se kterými souhlasí členové skupiny, by měla být označena. Při shrnutí výsledků jsou projednávány výroky, na kterých účastníci obtížně rozhodují. Jedná se o výroky o tom, kteří účastníci jsou špatně informováni, potřebují další informace, aby mohli souhlasit s tvrzením nebo je vyvrátit.

Varianty prohlášení: Studenti, kteří užívají drogy, jsou nebezpeční, protože jiní svedou. Drogy jsou každodenní pro nás, teenagery. Alkohol je horší než hašiš. Alkohol je prostředkem, kterým se můžete stát závislým. Dospělí si vezmou lék na odpočinek před zkouškou, zkouškou. Teenageři, kteří pijí alkohol, aby mohli vyřešit své problémy, jsou vystaveni riziku, že se stanou závislí. Pokud osoba pije nebo kouří vědomě av mírných dávkách, pak jeho akce pomáhají předcházet závislosti. Osoba, která uprchne z konfliktů, se pravděpodobně stane narkomanem. Učitel, který kouří, ale zakáže studentům, vypadá v očích nepřesvědčivě. Být schopen dosáhnout stavu intoxikace je jednou z radostí života. Studenti, kteří berou drogy, potřebují pochopit jejich přátelé, dospělí.

Tichá diskuse Prokocující prohlášení je napsáno v centru velkého listu a je nabídnuto skupině. Každý člen skupiny, nejprve bez diskuse s ostatními, píše na papíře svůj názor nebo připomínky k tomuto prohlášení. Všichni si mohou písemně vyjádřit své připomínky ostatních účastníků. Na závěr této klidné diskuse lze diskutovat účastníky o dojmech během diskuse a jejích výsledků.

Problém drogové závislosti nelze vyřešit, protože neexistuje žádná společnost bez drog. Jen lidé žijící mimo společnost mají problémy s drogami. Narkomani a ti, kterým hrozí nebezpečí, že se stanou drogově závislými, nemohou pomoci. Milice by měla přijmout drastická opatření proti drogově závislým. Mladí lidé o drogách hlásí příliš málo. Ten, kdo se stal narkomanem, neměl štěstí.

Vložte chybějící slova do věty a vybírejte je ze tří možných možností: Tlak jedné osoby na druhou je, když jedna osoba __________ druhá dělá něco, co nechce (používá, vyvolává, nucuje). Každá osoba ______________ obhajuje svůj názor (názor, povinnost, právo). Je třeba tlačit (odolat, odolat, odolat). Aby bylo možné úspěšně odolat tlaku, je třeba nezávisle _________ postupovat v každém případě (rozhodovat, jednat, dělat). V situacích nátlaku, které jsou zdraví nebezpečné, je nutné ___________ (utéct, řekněme "ne", souhlasím).

Místo karet s navrhovaným situaci v těchto dvou sloupcích „riziko“, „bez rizika“ (varianty situace - kouření cigaret, jízda na kole, běh na ulici, chodí do parku, aby vyzvednout použitou injekční stříkačku pít alkoholické nápoje, s úsměvem muž, jehož nevíte, pijte lék proti kašli, zkuste léky, hrajte fotbal, dohánějte autobus, jděte na procházku pozdě v noci atd.)

Vložte slova do věty slovy: Zdraví je, když cítíte _______, a to nejen tehdy, když jste nemocní. Zdraví závisí na hodně, stejně jako na rozhodnutích, které uděláte, a na vašem _______________ Rozvíjet se a učit se musí člověk starat o své vlastní ____ Užitečné návyky a koníčky posilují

Napište, jaké jsou vaše cíle, ukončete větu: Zdraví. Mým cílem je _________________________ Léky. Mým cílem je ________________________ Cigarety. Můj cíl _________________________ Alkoholické nápoje. Mým cílem je ______________

Jak myslíte, že by měly dělat, a vysvětlit, proč: Teen starší než ty, které žijí v předsíni, vás zve, aby se pokusili kouřit něco jako cigarety. Podle něj se vám to bude líbit. V blízkosti lékárny jste našli balíček některých tablet. Přátelé vás radí vyzkoušet je. Viděli jste (a) ve dvoře ležící na zemi použitou stříkačku.

Rozdělit prohlášení do skupin "nezodpovědně" a "zodpovědně": Přítel tvého bratra vám nabídl pivo. Říkáte "Ne!". Věřil jste někdo na podlaze, že alkohol dává lidem sílu. Za slunečného dne se můžete pohybovat na kolečkových bruslích. Každý den snídaně snížíte před školou. Řekněte svému příteli, že kofein je psychoaktivní látka. Jíte, i když už nechcete. Naučíte se plavat. Byla vám nabídnuta cigareta. Ty jsi odmítl. Byla vám nabídnuta cigareta. Kouřil (a) a cítil se špatně. Druhý den se pokusíte znovu kouřit. Když si nikdo nevšiml, vzal si z někoho jiného sklenku vína. Jíte jídlo místo sladkostí. Váš starší bratr kouří. Je přesvědčen, že je to v pohodě. Říkáte, že je to škodlivé. Dvakrát denně si zuby zmačkáte. Vy jste jedli celou sadu oblíbených sladkostí. Přátelé vás volají, abyste s nimi kouřili. Řekl (a): "Ne, nechci!". Jíte hodně ovoce a zeleniny. Věříte, že všeobecné přesvědčení, že kouření teenagerů je starší než jejich roky. Řekněte příteli, že pití alkoholu je plné potíží. Chováš psa. Běžíte společně. Víte, že hraní zápasů je nebezpečné a vy informujete o tom svého mladšího bratra (sestru). Učíte přítele (kamaráda), abyste kouřili. Vy a váš přítel si vzal pivo z ledničky. V autě vždy nosíte bezpečnostní pás. V kouři cigaret je desetkrát víc jedu než ve výfukových plynech. Mluvíš o tom svým přátelům.