Co je závislost. Etapy vývoje, osobnosti a prevence

Závislost je předzvěst pro látky, které mění své mysli, nebo posedlost při určitých činnostech, které nedosahují úrovně fyzické závislosti. Proto je návykové chování založeno na stálé potřebě jakéhokoli léku, alkoholu, kouření, obsesivního chování (přejídání, přetrvávajících vzorců chování), jehož cílem je změnit emoční stav a vnímání okolní reality. Návykové chování je rozšířené a vyznačuje se vysokou odolností vůči léčbě a nízkou reverzibilitou.

Etapy vývoje závislosti

Ve vývoji patologických predilekcí se rozlišují následující fáze, lze je také považovat za stupně závažnosti projevů návykového chování:

  1. Fáze prvních vzorků.
  2. Fáze "návykového rytmu", která zvyšuje epizody závislosti a rozvíjí odpovídající zvyk.
  3. Stage explicitní návykové chování - závislost stává jedinou možností, jak reagovat na životních problémů, zatímco vytrvale popíral svoji existenci, je nesoulad mezi zastoupením danou osobou o sobě a realitou.
  4. Fáze fyzické závislosti - návykové chování se stává převládající, řídí všechny sféry lidského života, účinek nárůstu nálady zmizí.
  5. Krok plnou fyzickou a psychickou degradaci - konstantní užívání psychoaktivních látek nebo škodlivé chování narušena všechny orgány a systémy těla zásoby jsou vyčerpány, je zde mnoho závažných onemocnění v kombinaci s výraznou závislostí. V této fázi může narkomana spáchat trestné činy, projevit násilí.

Klasifikace závislostí

Existují následující typy návykových chování:

  1. Chemická závislost (drogová závislost, zneužívání návykových látek, kouření, alkoholismus).
  2. Poruchy příjmu potravy (anorexie, hlad, bulimie).
  3. Nechemické typy závislostí (hra, počítač, sexuální, rušivé nákupy, workaholismus, závislost na hlasité hudbě apod.).
  4. Extrémní stupeň nadšení v jakékoli činnosti vedoucí k zanedbání důležitých problémů a jejich zhoršení (náboženského fanatismu, sektářství, MLM).

Tato klasifikace návykové chování považuje maximální počet svých druhů, ale toto rozdělení je poněkud libovolný - skupina bez závislosti na chemických látkách a nadměrné životní styl velmi podobné a jsou odděleny zejména přítomnost nebo nepřítomnost odpovídajícího nozologických skupiny onemocnění názvosloví.

Důsledky různých typů závislostí pro člověka a společnost jsou velmi odlišné, a proto je jejich část neutrální (kouření) nebo dokonce schvaluje (religiozita).

Tvorba návykové osobnosti

Řada funkcí hlavních veřejných institucí přispívá k tvorbě závislostí. Zvažme je podrobněji.

Rodina

Dysfunkční rodina - jeden z rozhodujících faktorů při vzniku deviantního chování. Patří sem rodiny, v nichž jeden člen trpí chemickou závislostí, stejně jako emocionálně represivní rodiny, u nichž existuje podobný typ vztahu.

Pro tuto skupinu rodin charakterizovaných dvojích standardů v komunikaci, popření zjevných problémů, pěstování iluzí, nedostatek pomoci od svých rodičů, aby dítě zvykne lhát a držet zpátky, stane se podezřívavý a vztek.

Děti v těchto rodinách se vyznačují silným deficitem pozitivních emocí, rodičovskou podporou a účastí. Léčba dítěte je často krutá, rodinné role jsou stabilní, rodiče jsou autoritáři, komunikace je doprovázena častými konflikty. Neexistují žádné konkrétní hranice osobností, osobního prostoru. Dysfunkční rodiny jsou velmi uzavřené, informace o vnitřních problémech jsou skryté, zatímco v rodině není úplnost úplně, sliby nejsou splněny. Existují případy sexuálního násilí. Děti v takových rodinách jsou nuceny vyrůst brzy.

Vzdělávací systém

Systém školy podporuje nepřetržité napjaté práce na učení, zcela ignoruje mezilidské vztahy. V důsledku toho děti nemají volný čas na sebevědomí, komunikaci, což vede k nedostatku zkušeností v reálných životních situacích, ke schopnosti žít v současném okamžiku. Dítě se bojí obtíží a vyhýbá se jim celou silou. Zachování obvyklých modelů, které vedou k vyloučení potíží po ukončení studia, děti, které studovali ve škole často, se často dostávají k vážnému deviantnímu chování. Návykové reakce je obzvláště snadné se vyvíjet mezi žáky škol pro nadané děti, které jsou vedle školy zapsány do dalších tříd a v kruzích. Nemají žádnou příležitost k iniciativě, protože při konfrontaci s reálným životem reagují s pocity strachu a panice, místo aby mobilizovali a nacházeli vítězná strategie. Vedle vědomostí, školství vnáší zastaralé, nepružné přesvědčení, názory a způsoby reakce, které nejsou použitelné v životě.

Důležitá je také osobnost učitele, která v dnešních podmínkách není vždy důstojným příkladem, zejména kvůli profesionální deformaci.

Náboženství

Na jedné straně náboženství pomohlo uniknout, zbavit se závislostí a dalo smysl životu mnoha lidí. Na druhé straně se náboženství může stát silným závislým činitelem. Osoba si nemusí všimnout postupného zapojení do sekty, destruktivní pro život svých členů. Dokonce i tradiční křesťanství zčásti přispívá k vytváření návykového chování - myšlenka pokory, trpělivosti, přijetí jsou blízké vzájemně závislé osobnosti a závislým osobám.

Charakteristika návykových osobností

Všichni pacienti s deviantním chováním mají řadu charakteristik, z nichž některé jsou příčinou a některé jsou důsledkem závislosti. Patří sem:

  • Důvěra a blahobyt v obtížných podmínkách spolu se špatnou snášenlivostí rutinní každodenní rutiny. Tato funkce je považována za jednu z hlavních příčin návykové chování - je to touha po příjemném blahobytu, díky němuž tito lidé hledají akutní pocity.
  • Návykové osobnosti dávají přednost lžím a obviňují ostatní své vlastní chyby.
  • Jsou charakterizovány živými vnějšími projevy nadřazenosti a nízkou sebeúctou.
  • Strach z hlubokých emocionálních kontaktů.
  • Zamezení odpovědnosti.
  • Úzkost a závislost.
  • Manipulační chování.
  • Snaha vyhnout se každodenní realitu a hledání intenzivní smyslovou a emoční zážitek, který se provádí jakési „únik“ - v práci představivosti v sebezdokonalování, ve světech drog nebo alkoholu.

Prevence návykového chování

Aby bylo možné účinně zabránit návykovému chování, má velmi brzký nástup. Proto se věnuje velká pozornost primární prevenci - předcházení vzniku závislého chování. Zahrnuje následující kroky:

  • Diagnostika - identifikace dětí, jejichž osobní charakteristiky naznačují možnost návykového chování prostřednictvím pozorování a psychologických postupů. K objasnění složení rizikové skupiny je možné shromáždit informace mezi vzory chování dětí, složením rodiny a zájmy dítěte mezi pedagogy. Pozorování dítěte pomůže odhalit ve svém projevu negativní výroky o sobě, obvinění druhých, nedostatek osobního názoru a zájmy.
  • Informace - šíření informací o špatných návycích, sexuálním chování, metodách boje se stresem, komunikačních technologiích mezi dětmi.
  • Oprava - je zaměřena na nápravu negativních návyků a postojů, vytváření konstruktivního přístupu k životním potížím, nastartování schopnosti pracovat na sobě, efektivní komunikace.

Sekundární prevence návykového chování se zaměřuje na identifikaci a léčbu lidí s raných fázích závislosti a vyšším - socializaci vyléčených jedinců ze závislosti.

Zpráva "Návykové chování dospívajících"

Původ pojetí závislosti se odvíjí od otrocké závislosti. Ačkoli se závislý může cítit zotročen tabákem, alkoholem, potravinami, drogami, psychotropními léky nebo jinými lidmi, tyto objekty nejsou pro něj příliš vzdáleny. Naopak, předmět narkotického návyku se v podstatě vyskytuje jako "dobrý"; někdy se dokonce stává jediným zaměstnáním, které zjevně dává smysl životu člověka. Psychická ekonomika, která je základem narkotického chování, je navržena tak, aby rozptýlila pocity úzkosti, hněvu, viny, deprese, deprese nebo jakéhokoli jiného afektivního stavu, který způsobuje nesnesitelný psychický stres. Jakmile je vytvořen nebo objeven, musí být vždy zdrojem narkotického stavu nebo činnosti, aby se tyto emocionální zkušenosti zmírňovaly, a to i na krátkou dobu, kdykoli je to nutné. Jedním z cílů narkotického chování je tedy zbavit se pocitů.

Návykové chování (od závislosti na angličtině - závislost, podmanivá závislost) - "jedna z forem deviantního, deviantního chování s vytvořením touhy uniknout z reality". Takové stažení se uskutečňuje umělou změnou mentálního stavu přijímáním některých psychoaktivních látek. Získávání a používání těchto látek vede k trvalému upozornění na určité činnosti. Přítomnost návykového chování naznačuje narušení přizpůsobení změněným podmínkám mikro- a makro prostředí.

Zvláštní důležitost v posledních letech jsou otázky zdravého životního stylu pro mladé lidi. V posledních desetiletích se problém návykového chování mladých lidí spojeného s užíváním různých psychoaktivních látek, který nedosáhl stavu duševní a fyzické závislosti na nich, stal obzvláště akutní.

Nedostatek zvláštních znalostí a dovedností o zdravém životním stylu, stejně jako včasné strategie sociálně adaptivního chování dospělého obyvatelstva - rodiče, učitelé - neumožňují jim poskytovat efektivní vzdělávací akce, psychologickou a sociální podporu.

Rychlý nárůst počtu dětí a adolescentů s návykovým chováním a vysoký společenský význam problému charakterizuje studium této problematiky jako jednu z ústředních témat moderní psychologické a pedagogické literatury.

Odborníci z řady věd a sociálních praktik se připojili k výzkumu problému prevence a překonávání užívání psychoaktivních látek. Byly vyvinuty jisté teoretické předpoklady pro výstavbu sociálních a pedagogických projektů pro prevenci návykového chování, včetně prostředí mládeže.

Praktický význam studie je dán faktem, že údaje získané v průběhu studie se mohou stát základem pro další studium návykového chování, výsledky primární prevence, vývoj programu, který budeme provádět v naší studii, se mohou ukázat jako užitečné.

Cílem našeho výzkumu je: odhalit náchylnost k návykovému chování mezi mladými lidmi, vytvořit program prevence užívání psychoaktivních látek.

Cílem studie je návykové chování mladých lidí.

Předmětem naší studie jsou zvláštnosti návykového chování mladých lidí ve vzdělávacím prostředí.

Pro řešení problémů s výzkumem byly použity následující metody:

1. "Expresní diagnostika chemické závislosti u dospívajících" (AE Lichko, I.Yu. Lavkai)
Jméno _______________________
Věk ______

"Expresní diagnostika chemické závislosti u dospívajících"

Instrukce: Pro pět navrhovaných otázek odpovězte prosím formou "ano" nebo "ne". Vaše odpovědi jsou potřebné k identifikaci trendů souvisejících s věkem souvisejících s konzumací alkoholu v našem regionu.

1. Pijete nebo užíváte léky, abyste se mohli uvolnit, cítit se lépe nebo se vejít do společnosti? ____

2. Už jste někdy opili nebo užívali drogy, když jste byli sami? _____

3. Používáte vy nebo některý z blízkých přátel alkohol nebo drogy?

4. Má někdo z vašich blízkých příbuzných problémy s alkoholem nebo drogami?

5. Máte problémy s používáním omamných látek? _____

Test "Expresní diagnostika chemické závislosti u adolescentů" (dotazník RAFFT) je určen k detekci užívání alkoholu a drog, tendence k chemické závislosti v dospívajícím prostředí.

Vyhodnocení výsledků testů (dotazník RAFFT): kladné odpovědi na otázky 1, 2 a 5 se odhadují na 1 bod každý a na 3., 4. - na 0,5 bodů. Nejméně jedna pozitivní odpověď naznačuje sklon k závislému chování. Je-li celková hodnota 2 nebo více bodů, pak existuje vážné podezření na chemickou závislost dospívajících.

2. Hra "Magické dlaně". Poznání osobních charakteristik. Holistická struktura osobnosti. Osobnost a charakter.

Účel: Posílit motivaci k účasti v programu. Seznámení se zvláštnostmi vlastní osobnosti. Znalost integrity a rozmanitosti jednotlivce.

Začínáme. Délka trvání 10 minut.

Cíl: Úvod do tématu lekce.

Metoda: "Kouzelné ruce"

Instrukce pro účastníky: pojem charakteru.

Cvičení - "Magické dlaně"

Každý účastník dostane dva listy papíru. Napíše své jméno, pak na jednom listu sleduje levou palmu tužkou, na druhé - pravou rukou. Na každém prstu levé ruky je nabídnuto psát všechny pozitivní vlastnosti, vpravo - všechny negativní. Pak kresby začínají v kruhu a každý může přidávat další vlastnosti autora obrazu mezi prsty.

Na jedné straně tato technika umožňuje realizaci vaší individuality a jedinečnosti vaší osobnosti, na druhé straně - ukazuje, že každý může najít tytéž rysy a vlastnosti, které mají jiní lidé.

1. Myslíte si předem o počítačových hrách, často si pamatujete předchozí fáze hry, těšíte se na další?


2. Neustále cítíte nedostatek času stráveného na počítačových hrách, neustále chcete hrát déle?
3. Museli jste požádat učitele, vůdce nebo rodiče, aby nahradili alespoň některé počítačové hry.
4. Cítíte, že nejste schopni okamžitě zastavit hru.
5. Jste-li v počítači dlouho nehrajete, budete se cítit podrážděně nebo unaveni.
6. Obvykle hrajete počítačové hry více, než jste plánovali.
7. Došlo k případům, kdy jste hrozí vznikem potíží ve studiu nebo v osobním životě kvůli počítačové hře.
8. Museli jste oklamat své rodiče, učitele, lékaře nebo jiné lidi, abyste skryli vaše nadšení pro počítačové hry.
9. Musel jste zavřít okno s počítačovou hrou naléhavě, když se přiblížili rodiče, učitelé a přátelé.
10. Jsem přesvědčen, že nejlepšími hrami jsou 3D ekshin (Doom, Quake, Cont.Str., St.Trek Voyager atd.).
11. Věřím, že to jsou ti, kteří nehrají 3D akční hry a jiné takové hry - Lamers.
12. Doma máte více než 3 disky s 3D akčními hrami, které často používáte.
13. Využili jste počítačové hry více než jednou, abyste se vyhnuli problémům skutečného života.
14. Museli jste se posadit na počítačovou hru, abyste opravili svou náladu (například pocit viny, bezmocnosti, podráždění) nebo jen abyste se uklidnili.

Kolik tvrzení je pro vás pravdivé?

Interpretace výsledků:
Pokud respondent odpověděl kladně na více než 5 otázek -vysoká úroveň herní závislost, herní závislost jako fait accompli.

Pokud předmět dal 3 nebo méně kladné odpovědi - výsledek je malý.

Sociální projevy alkoholismu: - Změna kruhu komunikace. - Společnost je nezajímavá a zbytečná. - Vztah "mně k tobě - ​​já k tobě", manipulace, podvod. - Izolace. - Ztráta sociálních dovedností. - Svět kolem nás je vnímán jako nepřátelský. - Ztráta přátel, důvěra. - Zničení vztahů v rodině. - ztráta práce, studium. - Prestupleniya.- psychologický aspekt závislost na alkoholu „psychické závislosti se vyznačuje neodolatelným mistrů chtějí, nebo závislost na psychoaktivních látkách, tendence ke zvýšení dávky, aby se dosáhlo požadovaného účinku, odmítnutí látek způsobujících duševní nepohodlí a úzkosti.“

Výskyty drogové závislosti na psychologické úrovni:

- Chování koridoru - člověk nemá při rozhodování různé možnosti, existuje jen jedna možnost - použít

- Selektivní paměť - pamatujte pouze příjemné, nepříjemné události "hnané" hluboko do podvědomí. - Emocionální výkyvy - od emočního chladu až po silné pocity

- Touha nebo posedlost toužit užívat drogy.

- Duševní utrpení za nepřítomnosti léku.

- Osoba popírá problémy spojené s užíváním drog, popírá samotnou nemoc.

- Vztah mezi příčinou a účinkem mezi událostmi a akcemi je narušen.

- Neexistuje schopnost adekvátně vnímat skutečný svět.

- Celé lži, dokonce i na sebe, i tam, kde je snadnější říct pravdu.

- Zvyšte čas strávený v počítači.

- Nezohlednění rodiny a přátel.

- Pocity prázdnoty, deprese, podráždění nejsou u počítače.

- Zaměřte zaměstnavatele nebo členy rodiny o své činnosti.

- Problémy s prací nebo studiem.

1. Trvalé zapojení, zvyšování času stráveného v herní situaci.

2. Změna okruhu zájmů, vyloučení předchozích motivací hry, neustálé myšlení o hře, převaha a představivost situací spojených s herními kombinacemi.

3. "Ztráta kontroly", vyjádřená neschopností zastavit hru jako po velkém vítězství a po neustálých ztrátách.

4. Stav psychických nepohodlí, podráždění, úzkosti, rozvíjení v poměrně krátkých intervalech po další účasti ve hře, s naprostou touhou znovu začít hrát. Tyto podmínky se z mnoha důvodů podobají abstinenčním podmínkám u drogově závislých, jsou doprovázeny bolestem hlavy, poruchou spánku, úzkostí, sníženou náladou, narušením koncentrace.

5. Charakteristické postupné zvyšování četnosti účasti ve hře, touha po stále zvýšeném riziku.

6. Pravidelně vznikající stavy napětí, doprovázené hrou "pohon", všichni překonávají touhu najít příležitost k účasti v hazardní hře.

7. Rychle rostoucí pokles schopnosti odolat pokušení. To se odráží ve skutečnosti, že poté, co se rozhodl jednou provždy, „tie“, při sebemenším provokaci (setkání se starými přáteli, mluvit na téma hry, přítomnost několika heren, a tak dále. D.) Hazardní hry pokračoval.

- Nepřiměřeně je věnována spousta času a pozornosti tomu, komu je závislost nasměrována. Myšlenky "milovaného" ovládají mysl a stávají se nadhodnocenou myšlenkou. Proces nese rysy posedlosti v kombinaci s násilím, ze kterých je velmi obtížné se dostat zdarma.

- Závislost je na milosrdenství prožívání nerealistických očekávání o jiné osobě, která je v systému těchto vztahů, aniž by kritizovala jeho stav.

- Závislost na lásce zapomíná na sebe, přestává se starat o sebe a přemýšlí o svých potřebách mimo návykové vztahy. To platí i pro vztahy s příbuznými a přáteli.

- opakovaná ztráta kontroly nad svým sexuálním chováním;

- pokračování takového sexuálního chování, navzdory škodlivým důsledkům.

- aspirace k neustálému úspěchu a souhlasu ostatních;

- upevňování myšlenek v práci;

- odcizení z rodiny, přátelé;

- přílišná pozornost k vlastní postoji;

- závislost na některých potravinách.

7. Náboženské destruktivní chování

(fanatismus, zapojení do sekty).

Vedoucí dvojitého života se dospívající snaží skrýt. Touha lhát, podvádět ostatní, a obviňovat ostatní za své vlastní chyby a přehmaty vyplývají z návykové struktury osobnosti, které se snaží skrýt před ostatními svou vlastní „méněcennosti“ kvůli neschopnosti žít v souladu s postavením a obecně uznávanými normami. Vzhledem ke špatné snášenlivosti denních životními obtížemi, přetrvávající obvinění z impracticality a nedostatek vitality ze strany příbuzných a ostatních mají návykové osobnosti tvořena skrytou „méněcennosti“, giperkompensatornaya reakci. Z nízké sebeúcty pod vlivem externího hodnocení druhých jedince směřují přímo k nadhodnocenému, přiměřenému obejití. Vzhled pocitu nadřazenosti nad ostatními plní ochrannou psychologickou funkci, pomáhá udržovat sebevědomí v nepříznivých podmínkách konfrontace jednotlivce s rodinou nebo kolektivem. Pocit nadřazenosti je založen na porovnání "šedé vlčí bažiny", ve které se nacházejí všichni okolní lidé, a "návykové osoby bez závazků života".

Pro studenty jsou charakteristické následující rizikové faktory:

Alkoholismus v nejbližší rodině (rodiče, sourozenci, prarodiče, strýci-tetové)

Závislost od blízkých příbuzných (rodiče, sourozenci, prarodiče, strýci)

Chronické duševní poruchy v nejbližší rodině (rodiče, sourozenci, prarodiče, strýci-tetové)

Časná (až 15 let) sexuální aktivita.

Brzy (před 14 lety) začátek příjmu alkoholu, dříve (do 12 let) kouření.

Nízká tolerance ve vztahu k použité látce.

Opětovné přijetí po prvním vzorku.

Příjem látek, které rychle způsobují závislost

Organické poškození mozku s duševními poruchami.

Zpoždění a asynchronie duševního vývoje.

Tvorba patologie osobnosti. Poruchy chování.

Dostupnost povrchově aktivních látek z objektivních důvodů (například oblast bydliště)

Abnormální styly vzdělávání v rodině

Vzdělání v rodině s nízkými příjmy (mnohem nižší než průměr)

Vzdělání v rodině s vysokými příjmy (mnohem vyšší než průměr)

Mezi přáteli, spolužáky - děti se systematickým antisociálním chováním

Nízká školní výkonnost

Systematické konflikty s učiteli a studenty.

Individuální charakteristiky, které nedosahují úrovně duševních poruch.

Pasivní sociální postavení.

Nízká úroveň sociálních dovedností

Nedostatek skutečných názorů na budoucnost

Nedostatek vyhlídek na život v příštím roce (z objektivních důvodů).
Můžeme rozlišit následující rizikové faktory související s věkem pro vznik návykové (sebezničující) chování, které souvisí s psychologickými charakteristikami dospívající mládeže. Jedná se o:

zvýšená vášeň pro komunikaci s účinkem seskupení;

touha po odporu, tvrdohlavě, protest proti vzdělávacím orgánům; ambivalence a reakce paradoxního charakteru;

touha po nezávislosti a odloučení od rodiny;

touha po neznámém, riskantním chování, které často určuje nejen deviantní, ale i delikventní (asociální) chování adolescentů;

tendence zveličovat stupeň složitosti problémů;

Problémy mládeže lze vyřešit třemi způsoby:

Zatímco rodiče a škola posunují odpovědnost k sobě, mladí lidé jsou často obklopeni mlhou nedorozumění. Někteří dospělí mají pocit, že pouze přísný trest pomůže zastavit "malé darebáky". Jiní věří, že chyba je založena na tom, jak vzdělávají mladé lidi.

Pro ty, kteří podporují první volbu, bez ohledu na důvody, si dnešní mladí lidé zaslouží podporu. Vzhledem k tomu, že tato pomoc nemůže pocházet z rodiny, odpovídají lékaři, psychologové, sociální pracovníci a další odborníci.

Lidé, kteří tuto volbu podporují, věří, že stát by měl věnovat více služeb poskytovaných těmito profesionály. Je lepší investovat do prevence, než se vypořádat s důsledky vaší pasivity, jako je kriminalita mládeže. (15, 54)

Příznivci tohoto přístupu věří, že je třeba věnovat větší pozornost hodnotám, jako je rodina, vzájemná úcta, čestnost, srdečnost. Lidé mohou být považováni za členy jedné velké rodiny, zejména mladých lidí, kteří se ocitli v obtížných podmínkách.

Pokud v našem každodenním životě neexistují žádné morální pokyny, mohou být všichni naši mladí lidé považováni za součást rizikové skupiny. Skutečnost, že se stále více mladých lidí ocitlo v těžkých životních podmínkách, ukazuje, že současné metody vzdělávání mladých lidí, které nejsou založeny na morálních hodnotách, jsou neudržitelné. Alkohol, sex, drogy a násilí (prostřednictvím televize, filmů, videí a populární hudby) připravily cestu do mládežnické kultury. Ti mladí lidé, kteří mají silnou morální základnu, mohou odolat takovým nebezpečným pokušením. Jejich odolnost si zaslouží více než kdy jindy - zaostávající pomoc.

Mladí lidé nemohou věřit v hodnotu čestnosti, respektu k lidem, sebeovládání, pokud nevidí, že tyto hodnoty vedou k úspěchu v životě. Je zřejmé, že dnes se mladí lidé smírují s přesvědčením starších generací, že "každý by si měl pevně držet vlastní nohy". V současné ekonomické situaci ani tvrdá práce nezaručuje mladou ekonomickou bezpečnost

Preventivní údržba je v kompetenci části každodenní práci v jediné zdravotnických zařízeních, ale také ze všech společenských organizací a institucí při provádění opatření na ochranu životního prostředí, zdraví, dodržování hygienických norem a požadavků. Provádění preventivní údržby zdravého životního stylu je možné pouze za účasti obyvatel a jsou prodávány prostřednictvím lékařské prohlídky, široký události na výchovu ke zdraví a hygieně hospodářství, ve kterém par s lékaři jsou povoláni k účasti, a sociální pracovníci.

Prevence je jednou z hlavních a slibných oblastí činnosti v sociální práci. Každodenní život dokazuje, že je to jednodušší, mnohem méně nákladné pro společnosti a jednotlivce, aby se zabránilo případné odchylky v této akce nebo chování společenského objektu, než se vypořádat s negativními důsledky již dorazil.

Preventivní sociální práce předpokládá uskutečnění činností na prevenci sociálně závislých poruch somatického, duševního a reprodukčního zdraví, vytváření zdravého životního stylu a poskytování sociální ochrany práv občanů ve věcech ochrany zdraví. (32 405)

Preventivní sociální práce je rozdělena do dvou typů:

1) primární prevence;

2) sekundární prevence.

Úkolem primární prevence je zabránit rozvoji patologických stavů u lidí, tj. provádění sociálně-ekonomických analýz, utváření obyčejných pojmů o zdravém životním stylu, aktivní životní styl ve vztahu k jejich zdraví.

Sekundární prevence má za cíl zabránit dalšímu vývoji onemocnění a poskytuje komplex terapeutických a preventivních opatření, jakož i řešení řady sociálních problémů. Současně se provádí sociální odbornost pracovních kapacit, určuje se prognóza práce, zkoumá se vliv sociálních faktorů na lidské zdraví.

Práce probíhají ve dvou směrech: s prostředím a samotnou osobností. Každý úspěch je vítán. Ideální cíle nejsou nastaveny. Pokud se závislý člověk změnil z "těžkých" drog na "lehké" drogy, je to již uznáno jako pozitivní výsledek, postupně vedoucí ke snížení užívání drog mezi mladými lidmi. (14, 161)

Preventivní činnost ve vzdělávacím prostředí podle konceptu CAD je založena na následujících zásadách. (13, 4)

1. Složitost. Zahrnuje koordinovanou interakci na interdisciplinární a odborné úrovni, interakci orgánů pro řízení školství na všech úrovních.

2. Diferenciace. Diferenciaci cílů, cílů, prostředků a očekávaných výsledků na základě věku žáků a rozsah jejich zapojení do narcogens situaci. Podle věku navrhované rozdělení vedoucích dětí předškolního věku (5-6 let), mladšího školního věku (7-10 let), sekundární školního věku (11-14 let) a starších adolescentů (15- 16 let), dospívání (17- 18 let) a mládež (od 18 let).

3. Axiologie (hodnotová orientace). Přijetí všeobecných hodnot a norem chování je jednou z hlavních morálních a etických překážek pro spotřebu povrchově aktivních látek.

4. Multidimenzionality. Vedoucími aspekty preventivních aktivit ve vzdělávacím prostředí jsou: sociální aspekt, orientovaný na formování pozitivních morálních a morálních hodnot; psychologický aspekt, zaměřený na vytvoření osobních postojů odolných vůči stresu; vzdělávací aspekt, vytváření systému reprezentací a znalostí o sociálně psychologických, lékařských, právních a morálních a etických důsledcích zneužívání povrchově aktivních látek.

5. Sekvence.

6. Legitimita je vytvoření právního základu pro činnosti protidrogové prevence.

Drogy se staly tak přístupné pro dětskou věkovou skupinu, že vstoupily do struktury okolní reality. Proto by pomoc neměla být méně přístupná, především ve vzdělávacích zařízeních, kde děti a dospívající strávily spoustu času, kdy jsou na místě.

Budeme zdůrazňovat, co vzdělávací instituce může dát školám v tomto ohledu:

· Posílit morální výchovu školáků

· Harmonicky zahrnout do vzdělávacího procesu informace o protidrogové ideologické orientaci.

· Informovat děti a rodiče o drogové závislosti jako onemocnění, které člověk získá podle vlastního výběru.

· Informovat děti a rodiče o technologii narkotik jako o technologii instrumentální agrese zaměřené na zničení ruského genofondu.

· Vzdělávat rodiče v problematice drogové závislosti jako závislého chování, které získává masový charakter, jejich úlohu v tomto problému, seznámit je s příznaky užívání drog dětmi.

· Prozkoumejte společně s dětmi a mladistvými důvody, proč jsou jim nabídnuty drogy; faktory vedoucí k přijetí návrhu a jeho zamítnutí. Zdůraznit slabost přírody člověka, který se rozhoduje pro drogy za účelem jejich použití při řešení emočních problémů; nepřítomnost odpovědnosti volby, neboť zbavuje volbu příbuzných, kteří se stávají v postavení spoluobčanů, a nikoliv samy.

· Prozkoumat společně s dětmi a dospívajícími proces vytváření závislého chování a diskriminovat je v diskusi. Dokázat konkurzní narkoman: za prvé, že zaplatí za zvědavost, pak za pochybné potěšení, pak aby se předešlo bolesti a momentálního stavu komfortu, za příležitost cítit tak, jak cítil předtím, i když tam jsou problémy, jak to dělá teď pocit, že jsme.

· Informovat školáky o interpretaci příčin drogové závislosti a alkoholismu, které dává Ortodoxie.

· Seznámit školáky s platnými právními předpisy Ruské federace ohledně distribuce a získávání nelegálních omamných látek.

· Diskutovat o vztahu drogové závislosti k trestné činnosti, AIDS, sexuální promiskuitě, opatření k jejich předcházení.

· Poskytovat studentům včasnou pomoc při řešení jejich emočních problémů. Zvláštní pozornost je věnována psychologické a pedagogické podpoře ohrožených dospívajících: soužití, hyperaktivita, zkušenosti s deviantním chováním, akademické a emocionální problémy.

· Organizovat školení dětí a mladistvých v malých skupinách se základními sociálními dovednostmi:

2) Řešení konfliktních situací

3) překonat stres

4) Rozhodněte

5) Naplánujte svou budoucnost.

6) Spravujte své chování na základě sebeuvědomění

7) Včasné zjištění užitku povrchově aktivních látek společně s rodiči k vytvoření motivace k odmítnutí, určení důvodů a poskytnutí potřebné psychologické pomoci. (17, 4-5)

Všechny tyto extrémní podmínky v sociálně-psychologickém smyslu vedou k potřebě vyvinout nový přístup specifický pro tuto konkrétní situaci pro prevenci zneužívání povrchově aktivních látek. Zajistěte, aby tento přístup byl možný pomocí vývoje a implementace koncepčně zdravých preventivních programů generace.

Úkolem tohoto programu jsou následující (31; 43):

1. Vytvoření zdravého životního stylu, vysoce funkčních strategií chování a osobních zdrojů, které brání zneužívání povrchově aktivních látek,

2. Vytvoření podmínek pro otevřenou, důvěrnou komunikaci, vnímání informací, tvůrčí atmosféru práce.

3. Informace o akci a důsledky užívání návykových látek, příčiny a formy onemocnění spojených s nimi o způsobech, jak k oživení vztah zneužívání drog a dalších forem sebe-destruktivní chování s rysy osobnosti, komunikace, zvládání stresu, způsoby překonání druhé.

4. Zaměření na informovanost o dostupných osobních zdrojích, které přispívají k vytváření zdravého životního stylu a vysoce efektivního chování:

- i-koncepty (sebeúcta, postoje k sobě, jejich schopnosti a nedostatky);

- vlastní systém hodnot, cílů a postojů, schopnost samostatné volby, ovládání chování a života, řešení jednoduchých a složitých životních problémů, schopnost posoudit konkrétní situaci a její schopnost ji ovládat;

- schopnost komunikovat s ostatními, porozumět jejich chování a vyhlídkám, napomáhat a poskytovat psychologickou a sociální podporu;

- potřebují přijímat a podporovat další.

5. Rozvoj osobních zdrojů, které přispívají k vytváření zdravého životního stylu a vysoce efektivního chování:

Pozitivní postoj k sebe, kritické sebeúcty a pozitivní postoj k příležitostem nejenom dělají chyby, ale také je opravují;

Přiměřeně vyhodnoťte problém a řešíte životní problémy, řídíte se a měníte se;

Stanovení krátkodobých a dlouhodobých cílů a jejich dosažení;

Sledujte své chování a změňte svůj život;

Uvědomit si, co se děje s vlastní osobností a proč analyzovat stát;

Vcítit se do druhých a rozumět jim, být vědomi motivů a perspektivách jejich chování (tvorba empatii dovedností affilitatsii, naslouchání, dialog, řešení konfliktů, vyjadřování emocí, rozhodování);

Vezměte si od ostatních a poskytněte jim psychologickou a sociální podporu.

6. Vypracování strategií a behaviorálních dovedností vedoucích ke zdraví a prevenci zneužívání povrchově aktivních látek:

- rozhodování a překonávání životních problémů;

- vnímání, využívání a poskytování psychologické a sociální podpory;

- posuzování sociální situace a převzetí odpovědnosti za vlastní chování;

- Ohraničují své hranice a chrání svůj osobní prostor;

-ochrana sebe sama, sebepodpora a vzájemná podpora;

- vyhýbání se situacím souvisejících s používáním povrchově aktivních látek a jiných forem sebezničujícího chování;

- rozvoj schopností využívat alternativní způsoby SAW pro získání radosti a potěšení;

- rozvoj dovedností je bez konfliktu a účinně komunikovat.

Mohou být rozlišovány následující metody práce, které lze použít v průběhu prevence:

2. Trénink chování.

3. Kognitivní modifikace a terapie.

4. Osobní školení.

6. Brainstorming.

12. Prvky individuální a skupinové psychoterapie.

13. "Kulaté stoly".

16. Vedení metodických cvičení s nadřízenými.

Očekávané výsledky mohou být následující:

- snížení rizikových faktorů pro použití povrchově aktivních látek v prostředí mládeže.

- vytváření zdravého životního stylu a vysoce efektivních behaviorálních strategií a osobních zdrojů u dětí a dospívajících.

- rozvoj integrovaného přístupu k prevenci zneužívání povrchově aktivních látek.

Prevence návykového chování ve vzdělávacím prostředí má velký význam - škola je jedinečnou a velmi důležitou "platformou" pro přijetí preventivních opatření. Preventivní činnost je zpravidla založena na integrovaném základě a je poskytována společným úsilím pedagogů, učitelů, psychologů, lékařů, sociálních pracovníků, důstojníků.

Příčiny, fáze vývoje, typy a metody léčby návykového chování

Návykové chování - je forma takzvaného destruktivní (destruktivní) chování, kdy lidé se zdálo touží se dostat pryč od okolní realitě, kterým se svou pozornost na konkrétní činnosti a položky nebo změnit jejich vlastní psycho-emocionální stav pomocí různých látek. Ve skutečnosti, když se uchýlí k návykovému chování, mají lidé tendenci vytvářet si pro sebe iluzi jistého druhu jistoty, přijít do rovnováhy života.

Destruktivní povaha takového stavu je dána skutečností, že člověk dělá emocionální spojení ne s jinými osobami a objekty nebo jevy, které platí zejména pro chemickou závislost, závislost na karty a jiné hazardní hry, internetové závislosti, atd. Velmi často se patologie objevuje u dospívajících, školáků a studentů, ale je často diagnostikována u dospělých různých sociálních statusů. V souvislosti s tím je velmi důležité včasné předcházení návykovému chování u dětí, které jsou na to předurčené.

Psychologie popisuje závislost jako druh hraničního stavu, který vzniká mezi patologickou závislostí a normou. Tento řádek je zvláště tenký, pokud mluvíme o návykovém chování dospívajících. Odklon od reality pomocí psychoaktivních látek, počítačových her apod. Zažívají příjemné a velmi živé emoce, ze kterých se velmi brzy mohou stát závislými. To snižuje schopnost přizpůsobit se. Lze říci, že jakákoli závislost je druh signálu o pomoci, kterou člověk potřebuje, aby mohl zůstat řádným členem společnosti.

Příčiny vývoje

Neexistují jednoznačné důvody pro vznik návykového chování, jelikož se zde obvykle vyskytuje kombinace různých nepříznivých faktorů vnějšího prostředí a osobních charakteristik každé osoby. Zpravidla je možné identifikovat predispozici k návykovému chování u adolescentů a dětí pomocí speciálních psychologických technik a přítomností určitých rysů osobnosti a charakteru.

Návykové chování se obvykle rozvíjí, když kombinace výše uvedených prvků je spojena s určitými okolnostmi, například nepříznivým sociálním prostředím, nízkou adaptací dítěte na podmínky vzdělávací instituce atd. Přidělit také další rizikové faktory, jako je touha vždy vystupovat z mas, hazardní hry, psychická nerovnováha, osamělost, vnímání běžných každodenních okolností jako nepříznivé, nedostatek emocí apod.

Je třeba zdůraznit, že v procesu vytváření závislostí patří určitá role téměř ke všem stávajícím veřejným institucím. Při vzniku deviantního chování jedna z hlavních rolí patří do rodiny, stejně jako v léčbě patologie. Nicméně přítomnost destruktivního člena, ať už dítěte nebo dospělého, může vést k jeho degradaci v rodině. U dysfunkčních rodin je většina z nich charakterizována spíše specifickými metodami řešení nově vznikajících problémů a sebevyjádření založených na sebeúctě na úkor zbytku rodiny a kompenzování vlastních negativních emocí na nich.

Vztah mezi závislostí rodičů a dětí se může projevit i po generaci, což vede k narození vnoučat s dědičnou predispozicí, například k alkoholismu. Vzhledem k tomu, že rodina je hlavním kritériem a příkladem pro každou osobu, návykové chování často postihuje děti z neúplných nebo nemorálních rodin, rodiny, jejichž členové jsou náchylní k násilí nebo mají zjevně kriminální náklonnost, konfliktní rodiny.

Některé předpoklady pro rozvoj závislosti mohou být dány nejen rodinou, ale také jinou veřejnou institucí - školou. Faktem je, že moderní systém školní výchovy podporuje velmi tvrdou práci, prakticky ignoruje mezilidské vztahy. Výsledkem je, že děti vyrůstají bez získání užitečných životních zkušeností a společenských dovedností, snaží se vyhnout se jakýmkoli potížím a odpovědnosti. Co je charakteristické, návykové náklonnosti často vznikají u žáků škol pro nadané děti, kteří navštěvují mnoho dalších tříd a kruhů, ale kteří nemají volný čas.

Jako předisponující faktor rozvoje návykového chování lze také uvažovat o náboženství, které na jedné straně dává smysl životu a lidem a pomáhá se zbavit závislostí, ale na druhé straně se může stát patologickou závislostí. Dokonce i tradiční náboženské hnutí mohou přispět k utváření závislosti, nemluvě o různých ničivých sektách.

Etapy vývoje

Vývoj jakékoliv patologické prevalence obvykle prochází několika stadii, které lze také považovat za závažnost návykového chování. První etapa je období prvních zkoušek, kdy člověk nejdříve zkouší něco, co se později může stát závislostí. Pak přichází fáze "návykového rytmu", kdy člověk začíná rozvíjet svůj zvyk.

Ve třetí fázi se již vyskytují explicitní projevy návykového chování a samotná závislost se stává jediným způsobem, jak reagovat na jakékoli životní obtíže. V tomto případě osoba sám popírá svou vlastní závislost a mezi okolní realitou a vnímáním je zřejmá disharmonie.

Ve stádiu fyzické závislosti závislost začne převažovat nad ostatními sférami života člověka a přitažlivost k němu již nepřináší emocionální uspokojení a účinek dobré nálady. V pozdním stadiu dochází k úplné emocionální a fyzické degradaci a při závislosti na psychotropních látkách dochází k porušení téměř ve všech orgánech a systémech těla. To je plné vzniku závažných fyziologických a psychiatrických poruch až do smrtelného výsledku.

Formy návykového chování jsou poměrně rozmanité, původ může být rozdělen do následujících typů:

  • chemická - kouření tabáku, drogová závislost, zneužívání návykových látek, zneužívání alkoholu;
  • nechemická - počítačová závislost, závislost na internetu, video a hazard, workaholismus, shopaholismus, sexuální závislost atd.;
  • poruchy příjmu potravy - návykové potěšení nebo přejídání;
  • patologické nadšení pro jakýkoli typ činnosti, což vede k úplnému ignorování nebo zhoršení stávajících životních obtíží - sektářství, náboženského fanatismu atd.

Stojí za zmínku, že předložená klasifikace je velmi podmíněná. Důsledky různých forem závislosti se mohou významně lišit pro jednotlivce i společnost. To způsobuje odlišný postoj společnosti k různým druhům závislostí. Takže například mnoho lidí zachází s kouřením jako s tolerantním a neutrálním a religiozita často vyvolává souhlas. Některé zvláště běžné typy návykových chování budou brát v úvahu podrobněji.

Závislost na hře

V posledních letech se celosvětově výrazně zvýšil počet lidí, kteří zažívají bolestivý zájem o hazardní hry. To není překvapující, protože dnes existuje obrovské množství způsobů, jak uspokojit vaše patologické chování: hrací automaty, karetní hry, kasino, loterie, loterie atd. V zásadě může být některá vzrušení přítomna v naprosto zdravé osobě, která se projevuje touhou po vítězství a dokonalosti, stejně jako finanční obohacení. To je založeno výhradně na pozitivních emocích, které lidé chtějí znovu a znovu zažívat. Tehdy tato vášeň získává afektivní podobu, pokud nemá racionální kontrolu nad svou emocionální složkou. V takovém stavu ovlivnění dochází k porušení vnímání a vůle člověka se soustřeďuje pouze na jeden objekt.

Když se nadšení pro hazardní hry stává závislostí, v medicíně se nazývá návyková závislost. Současně lze problémové hráče rozdělit do několika typů. Prvním typem je takzvaný "smích" hráč, který vnímá hazard stále jako zábavu. V průběhu času se však výhry stávají důležitějšími, což znamená, že sazby se také zvyšují, zatímco výpadky jsou vnímány jednoduše jako nepříznivá kombinace okolností nebo podvod na straně jiných hráčů.

Po poměrně krátké době se takový člověk může stát "plačem" a začít si vypůjčit peníze, aby uspokojil jeho touhu po hazardních hrách. Současně závislost na hře dominuje i ostatním oblastem života. Navzdory rostoucímu finančnímu dluhu a oddělení od reality, "plačící hráč" stále věří, že nějakým magickým způsobem budou všechny jeho problémy vyřešeny například velkou výhrou.

Pak přichází fáze zoufalství. "Zoufalý" hráč je zapojen pouze do hry, často nemá trvalé místo práce ani studium, ani přátele. Uvědomuje si, že jeho život jde dole, takový člověk nemůže nezávisle překonat závislost, protože když přestane hrát, má naprostou frustraci připomínající kocovinu s alkoholovou závislostí: migrény, poruchy jídla a spánku, deprese atd. Mezi zoufalými hráči jsou zcela běžné sebevražedné tendence.

Závislost na počítači

V éře počítačové technologie přináší jejich využití významné výhody jak ve vzdělávacích, tak v odborných činnostech, ale také má negativní dopad na mnoho duševních funkcí člověka. Počítač samozřejmě usnadňuje řešení mnoha úkolů a snižuje tak požadavky na intelektuální schopnosti jednotlivce. Také jsou významné duševní funkce jako vnímání, paměť a myšlení omezovány. Osoba, která má určité pozitivní rysy, může postupně být nadměrně pedantská a dokonce oddělila. Ve své motivační sféře začínají dominovat destruktivní a primitivní herní motivy.

Toto návykové chování mezi dospívajícími je zvláště běžné. Může se objevit v závislosti na počítačových hrách, sociálních sítích, fenoménu hackování atd. Mají neomezený přístup k internetu a informace obsažené v něm, člověk ztrácí smysl pro realitu. Toto riziko je obzvláště výhodné pro lidi, pro které je internet jediným způsobem komunikace se světem.

Jeden z nejběžnějších forem počítačové závislosti je bolestivé hobby pro videohry. Bylo zjištěno, že mezi dětmi a dospívajícími, určitým vedlejším účinkem takové závislosti je agrese a úzkost v nepřítomnosti příležitosti hrát.

Co se týče koníčků všech druhů sociálních sítí a dalších služeb vytvořených pro komunikaci, zde existuje také velké nebezpečí. Faktem je, že v síti každý může najít ideálního společníka, který splňuje všechna kritéria, s nimiž není potřeba udržovat komunikaci a pokračovat. Závislé osoby tvoří pohrdavý postoj k kontaktům s lidmi v životě. Kromě omezení komunikace se skutečnými lidmi může dojít k poruchám spánku, nudy, depresivní nálady. Hobby počítače převažuje nad jakýmkoli jiným druhem činnosti a komunikace se skutečnými lidmi je velmi obtížná.

Závislost na alkoholu

Závislost na alkoholu, stejně jako závislost na drogách, se týká forem návykové destruktivní chování, které mohou vést k katastrofickým následkům. Pokud v počáteční fázi alkoholismu člověk stále ovládá svůj vlastní život, pak v budoucnu už začíná ovládat závislost.

Pro jednotlivce, kteří trpí závislostí na alkoholu, jsou charakteristické rysy takové osobnosti a charakteru jako obtíže při provádění důležitých rozhodnutí a snášenlivost problémů v životě, komplex méněcennosti, infantilní, sebestřednosti, úpadku duševních schopností. Chování alkoholiků je obvykle charakterizováno jeho neproduktivní chování, mentální vývoj postupně přichází na primitivní úroveň s úplným nedostatkem zájmů a cílů v životě.

Ženské alkoholismus je obzvláště komplikované. Ve společnosti jsou pitné ženy mnohem silněji odsouzeny než muži, a proto většina z nich skrývá svou závislost. Ženy jsou zpravidla emocionálně nestabilní, a proto je pro ně snadnější, aby se stali závislými na alkoholu, když vzniknou potíže s životním životem nebo pod jhem své vlastní nespokojenosti. Často ženský alkoholismus je kombinován se závislostí na sedativních a sedativních lécích.

Klinické vlastnosti

Hlavním účelem závislosti je samoregulace a adaptace na stávající životní podmínky. Rozpoznávání příznaků návykového chování u blízkého není vždy snadné, protože jejich míra se může lišit. Charakteristiky pacientů s deviantním chováním mohou být příčinou a důsledkem jejich závislosti. Mezi tyto funkce patří:

  • zcela normální zdravotní stav a sebevědomí v těžkých životních situacích, které ostatní lidé způsobují, pokud ne zoufalství, pak značné nepohodlí;
  • touhu lhát a obviňovat ostatní v tom, co neudělali;
  • nízká sebeúcta v kombinaci s vnějšími projevy vlastní nadřazenosti;
  • strach z emočního uvěznění a blízkých mezilidských kontaktů;
  • přítomnost stereotypů v myšlení a chování;
  • úzkost;
  • vyhýbání se jakékoli formě odpovědnosti;
  • touhu manipulovat s ostatními.

Diagnostika a terapie

Identifikovat návykové chování může být kvalifikovaný psycholog jako výsledek podrobných rozhovorů s pacientem během kterého sbírá lékař podrobně rodinnou anamnézu, informace o životě a odborné činnosti pacienta, odhalí jeho osobní vlastnosti. Během tohoto rozhovoru odborník pečlivě sleduje řeč a chování pacienta, v němž mohou být přítomné i určité markery závislosti, například reaktivita nebo přetrvávání řeči, negativní výroky o sobě atd.

Psychoterapie se používá jako hlavní metoda léčby závislostí. Pokud se jedná o závažnou závislost na drogách nebo alkoholu, může být vyžadována hospitalizace pacienta a detoxikace organismu. Vzhledem k tomu, že většina psychologů považuje závislost za náhodný fenomén rodinné neštěstí, je obvykle upřednostňována rodinná psychoterapie, která může být strategická, strukturální nebo funkční. Hlavním cílem takové psychoterapeutické léčby je identifikovat faktory, které způsobily deviantní chování, normalizovat vztahy v rodině a rozvíjet individuální přístup k léčbě.

Preventivní opatření

Prevence návykového chování bude ještě účinnější než předtím, než začne. Včasné varování o vývoji závislostí zahrnuje především diagnostickou fázi, která by měla probíhat ve vzdělávacích institucích, aby bylo možné identifikovat děti s tendencí k deviantnímu chování. Také primární prevence znamená zabránit zapojení dětí a dospívajících do jakékoliv formy závislosti. To také zahrnuje informování o možných důsledcích závislosti na metodách boje proti stresovým a komunikačním technologiím. Odborníci poukazují na to, že je důležité, aby moderní společnost popularizovala jiné druhy volného času, například sportovní oddíly.

Další etapa rehabilitace - nápravná, je zaměřena na nápravu již existujících špatných návyků a závislostí. Tento úkol by měl zvládnout kvalifikovaný psycholog. V tomto případě mohou být preventivní aktivity individuální i skupinové. Skupinové techniky jsou obzvláště účinné školení osobního růstu, které zahrnuje opravu individuálních charakteristik osobnosti a chování.

Pokud osoba absolvovala léčbu, po které se podařilo zbavit se závislostí, je nutné přijmout opatření pro její socializaci, návrat do aktivního života a prevenci relapsů.