Stálost, verbigerace a jiné řečové stereotypy

Řečové stereotypy, také známý jako řeči opakování, verbální tiky jsou reflexní, nesmyslné a emocionálně indiferentní opakování zvuků, slabik, slov i celých vět v řeči pacienta.

Řeč pacienta může být buď z vlastního podnětu, nebo může být vyvoláno otázkami kolem lidí.

Typy řečových stereotypů

Existuje několik druhů řeči stereotypů: neústupný opakování slov nebo úvahy (perseveraci), opakování stejných projevů řeči (stojící přeměn), opakující se slova nebo slabiky v určitém rytmu, nebo ve formě rýmovaného (verbigeration).

Perseverace - vytrvalost vytrvalého zpěvu

Termín vytrvalost pochází z latinského slova perseveratio, což znamená "vytrvalost", "vytrvalost". V řeči se vytrvalost projevuje jako opakovaná reprodukce určitých slabiky, slov nebo vět.

V mysli pacienta je slovo nebo myšlenka "přilepená" a opakuje to opakovaně a monotonně při komunikaci s partnerem. V tomto případě není opakované slovo nebo fráze relevantní k tématu konverzace. Pacientova řeč je monotónní. Stálost se může projevit buď ústně nebo písemně.

Stálost je výsledkem asociace, část vědomí a nestává se náhodou. Nezaměňujte je s rušivými jevy, protože ty mají poslušnost a pacient si uvědomuje absurditu svých činů.

Verbigerace je společným osudem schizofreniků

Duševní porucha, ve které pacient opakuje, křičí v monotónním hlasu se stejnými interjekcemi, slovy, frázemi. Tato opakování jsou automatické a nesmyslné, mohou trvat několik hodin a dokonce i několik dní.

Pacient rytmicky, často v rýmu, opakuje slova a kombinace zvuků, které nedávají smysl. Je třeba rozlišovat verbigaci od vytrvalosti, protože při posledním opakování závisí na neuropsychologických stavech a zmizí s vyloučením těchto stavů.

Stálá rychlost

Stálé obraty jsou fragmenty frází, výrazů, slov, podobných nápadů, které pacient opakovaně reprodukuje během rozhovoru.

Zpočátku je pacient vyslovuje se stejnou intonací a následně zjednodušuje, snižuje a proces snižuje na stereotypní opakování slov.

Často mluvené stojící otáčky jsou velmi zkreslené a je nemožné pochopit jejich původní význam a zvuk.

Palylalia

Palalalia znamená opakování pacientů fráze nebo její části, jediné slovo nebo slabika, z řečeného řeči řeči, dvakrát nebo vícekrát za sebou.

Opakování se objevuje při obvyklém hlasu, postupně se snižuje hlasitost a rychlost řeči se zrychluje. Například s odpovědí na otázku, pacient opakovaně a nepřetržitě opakuje odpověď.

Projevy palalalie se netýkají pouze intelektuálních forem projevu, ale také emocionálních (výkřiky, křik). Obvykle se však netýká automaticky výrazných konverzí automatizované řeči. Počet opakování může dosáhnout dvacet nebo více.

Echolalia

S echolálí pacient opakuje fráze a slova, která byla řečena kolem lidí. Často je echolálie neodmyslitelná u malých dětí, což není v nich patologie.

Patologie se zvažuje, když se echolálie stává příčinou mentální retardace nebo se objevuje u dospělého.

Stereotypy řeči a psychoneurologické onemocnění

Příčiny řečových stereotypů často spočívají ve vývoji neurologických a psychologických onemocnění.

Důvody vytrvalosti

Důvodem vytrvalosti je porážka spodních částí předmotorových jader kůry levé hemisféry u pravorukých a levé polokoule v levé hemisféře.

Nejčastějším důvodem výskytu vytrvalosti jsou neurologická onemocnění, která vznikla z důvodu poškození mozku fyzické povahy. V takovém případě není možné přepínat mezi různými činnostmi, měnit průběh myšlenek a pořadí akcí při plnění různých úkolů.

S neurologickou povahou onemocnění jsou důvody pro vznik trvalosti:

  1. Kraniocerebrální trauma, ve kterém jsou ovlivněny laterální orbitofronální kortikální oblasti a jejich prefrontální konvexita.
  2. Afázii - vzhled porušení v řeči, který vznikl v předchozím životním stádiu. Tyto poruchy se objevují v důsledku fyzického poškození řečových center v důsledku kraniocerebrálního traumatu, encefalitidy, nádorů mozku.
  3. Patologie spojené s oblastí čelních laloků mozkové kůry.

Psychiatrie a psychologie spojují vytrvalost s příznaky různých fóbií a úzkostných syndromů. Tok tohoto řečového stereotypu v psychologickém a psychiatrickém směru může být způsoben:

  • posedlost a selektivitu individuálních zájmů, které se nejčastěji vyskytují u lidí s autismem;
  • nedostatečná pozornost s hyperaktivitou, zatímco stereotypní, jako ochranný mechanismus, přilákat pozornost na sebe;
  • neúnavné úsilí o učení a učení nového může vést k fixaci na jedno uvažování nebo aktivitu;
  • Trvalost je často jedním z příznaků obsedantně-kompulzivní poruchy.

Perseveraci častěji pozorovány u pacientů s demencí (demence), což je způsobeno tím, cévní poškození mozku, stejně jako věk atrofické procesy v mozku. Pacientův intelekt je přerušený a nerozumí otázce a místo logické odpovědi opakuje dříve používané fráze.

To, co vyvolává vývoj slovesa

Při verbigaci není spojení s určitými neuropsychickými stavy. Jedním z rysů slovesa je, že pacient vyslovuje slova bez projevů postižení. Slovní opakování jsou zpravidla doprovázena aktivním výrazem obličeje a poruchami motoru.

Nejčastěji se tyto verbální iterace vyskytují u pacientů s demencí a katatonní schizofrenií.

Příčiny stojících revs, palalalia a echolalia

Vzhled stálých pověstí v řeči signalizuje pokles inteligence, devastaci myšlení. Často se objevují s takovou nemocí, jako je epileptická demence. Jedním z onemocnění charakterizovaných stoupajícími stoupáním je také Pickova nemoc, stejně jako jiné atrofické nemoci mozku.

Palylalia je typickým projevem Pickovy nemoci. Také často doprovází onemocnění, jako je striatální patologie, patologie striopallidarnoy (atrofická, zánětlivé, cévní) postentsefalichesky parkinsonismus, ochrnutím pseudobulbar, katatonie, Tourettova syndromu, schizofrenie.

Vznik echolálie je často spojen s porážkou čelních laloků mozku. Pokud má pacient takové příznaky, jako je halucinace, zhoršená koordinace, zapomnění, je potřeba poradit se specialistou. Není-li poškození mozku není diagnostikována, příčinou může být echolalia slabomyslnost, schizofrenie, autismus, Aspergerův syndrom, Tourettův syndrom.

Prohlášení o diagnóze

Diagnostika řečových stereotypů vyžaduje komplexní testování. Pacient je požádán, aby podstoupil speciální testování nebo odpověděl na jednoduché otázky (což znamená "ano" nebo "ne"), opakujte podobné zvukové nebo zvukové kombinace.

Také je pacient vyzván, aby jmenoval položky, které jsou v místnosti, aby jmenoval dny v týdnu, aby objasnil význam slov, aby text znovu rozpoznal.

Při vyšetřování pacienta je velmi důležité, aby zjistil, zda rozumí řeči, která mu byla řešena. Pokud existují podezření na přítomnost mírných forem poruch řeči, defectologist aplikuje další sofistikovanější diagnostické metody.

Pro diagnostiku řečových stereotypů se používá technika, která zahrnuje řadu individuálních testů. Pacient je požádán, aby napsal slovo v normálním a obráceném pořadí napsat slova a fráze, velká a malá písmena, číst text v vpřed a vzad pořadí, psát čísla v normální a obrácené podobě provádět násobení. Při provádění toastů lékař odhaduje počet správných a nesprávných odpovědí za minutu.

Léčba a korekce

Léčba pacientů s řečovými stereotypy zahrnuje následující metody:

  • farmakoterapie;
  • cvičení;
  • psychoterapie;
  • psychologická korekce;
  • fyzioterapie;
  • logoterapie;
  • pracovat s defektology.

Je zapotřebí zahájit léčbu léčbou hlavního provokujícího onemocnění. Schopnost obnovit funkci řeči bude záviset na hlavní diagnóze.

Pokud má pacient afázii, hlavní pozornost je zaměřena na automatickou řeč, pak se pacient postupně učí porozumět a oddělovat hlavní od sekundárního. Pokud je hlavním onemocněním demence, během terapie se pozornost zaměřuje na sémantický význam slov. U pacientů s mírnou formou schizofrenie se vyučuje správná konstrukce vět, která zachovávají sémantický obsah.

V západních zemích je při léčbě těchto onemocnění hlavní důraz kladen na léčebnou metodu léčby. Nejčastěji používané antipsychotika. Přispívají ke změnám v patologických procesech mozku.

Stuttering

Stuttering - křečovité pohyby artikulačních a laryngeálních svalů, které se vyskytují častěji na začátku řeči (méně často uprostřed), v důsledku čehož je pacient přinucen zůstat na zvuku (skupina zvuků). Tyto symptomy stutteru jsou velmi podobné klinickým a tonickým křečemi. Při klonickém koktání se pozoruje opakovaná tvorba slov, slabiky a zvuky. Tónové koktání neumožňuje pacientovi přejít ze zvukového zastavení, aby se dostal k artikulaci jiného zvuku. Ve svém vývoji koktání přenáší 4 fáze od vzácných útoků opakujícího se koktání na vážný osobní problém, který omezuje schopnost osoby komunikovat.

Stuttering

Stuttering - křečovité pohyby artikulačních a laryngeálních svalů, které se vyskytují častěji na začátku řeči (méně často uprostřed), v důsledku čehož je pacient přinucen zůstat na zvuku (skupina zvuků). Tyto symptomy stutteru jsou velmi podobné klinickým a tonickým křečemi. Při klonickém koktání se pozoruje opakovaná tvorba slov, slabiky a zvuky. Tónové koktání neumožňuje pacientovi přejít ze zvukového zastavení, aby se dostal k artikulaci jiného zvuku.

Existuje neurotická a neuróza podobná koktání. Neurotické koktání se vyskytuje u zdravých dětí v důsledku stresu a neurózy. Neurozoví koktání je charakteristické pro děti s onemocněním nervového systému (jak dědičného, ​​tak získaného).

Etiologie a patogeneze

Existují dvě skupiny příčin koktání: předispozice a provokace. Mezi předisponující příčiny koktání je třeba rozlišovat:

  • dědičná zátěž;
  • onemocnění, která způsobují encefalopatii;
  • intrauterinní, porodní poranění;
  • přepracování a vyčerpání nervového systému (v důsledku infekčních onemocnění).

Podmínky vedoucí k vzniku koktání mohou působit: porušení motorického vývoje a pocitu rytmu; nedostatek citového vývoje; zvýšená reaktivita kvůli abnormalitě vztahů s ostatními; skryté duševní poruchy (např. porušení). Přítomnost jednoho z výše uvedených stavů je dostatečná pro nervové poruchy a v důsledku toho pro koktání. K důvodům vyvolávajícím koktání se jedná o jednostupňové duševní trauma (strach, strach); dvojjazyčnost nebo mnohojazyčnost v rodině; imitace; Tahilalia (zrychlená řeč).

Patogeneze koktání je podobná mechanismu subkortikální dysartrie. Ve svém složení - porušení koordinace respiračního procesu, artikulace a hlasu. Proto je zakašlání často označováno jako dysrytmie dysartrie. Rozrušení indukčních interakcí mozkové kůry a subkortikálních struktur vede k narušení regulace kůry. V této souvislosti dochází k posunům v práci striopalidního systému, který je zodpovědný za "předpripravenost" pohybu.

V hnutí se podílely dvě skupiny svalů - některé smlouvy, jiné - relax. Díky přesné a konzistentní redistribuci svalového tonusu je možné provádět rychlé, přesné a přísně diferencované pohyby. Jedná se o systém striopallidar, který řídí racionální redistribuci svalového tónu. Blokování striopalidárního regulátoru řeči kvůli emocionální nadměrné anatomii a anatomickému a patologickému poškození mozku vede k klonovému opakování (klíšťatům) nebo tonickému křeči. Postupem času se patologický reflex - narušení verbálního automatismu a hypertonického svalstva řečového aparátu - vyvíjí do podmíněného reflexu.

Příznaky koktání

Dýchání. Mezi poruchami respiračního procesu při koktavování dochází při inhalaci a výdeji obrovský proud vzduchu, který je způsoben poruchou v oblasti kloubu. Porušení řečového dýchání při koktavování je vytvořením inspirační-samohláska nebo předstíraného zvuku od pacienta. Jinými slovy, pro pohyb vokálních šňůrek a vytváření prodlouženého šumu používá pacient inhalační vzduch. Krátký výdech je pozorován nejen během řeči, ale i v klidu.

Hlas. Pokouší se vyslovovat zvuk, když je koktání doprovázeno konvulzním uzavřením glottis, což zabraňuje vzniku zvuku. Během útoku se hrtan rychle a prudce pohybuje nahoru, dolů a rozšiřuje se vpřed. Kvůli neschopnosti hladké výslovnosti se pacienti snaží vyslovit samohlásky pevně. V průběhu zpěvu a šeptace až do úplné normalizace řeči dochází ke zmírnění koketních příznaků.

Articulace. Kromě funkčních poruch v artikulačním zařízení také koktání vede k somatickým poruchám. Například vysoká klenba oblohy, odchylka jazyka vystupující ze strany, v nosní dutině - zakřivená nosní přepážka, hypertrofie skořápek.

Související hnutí - hnutí, které doprovázejí řeči koktání, které nejsou nezbytné, ale zároveň, že pacient se vědomě pohyb. Během útoku koktavosti, pacienti mohou naklonit hlavu dozadu, nakloňte jej přivírat oči, zaťal pěsti, rameny, dupání nohou kříž na nohy. Jedním slovem jsou pohyby, které mohou být označeny jako tonické nebo klonické křeče.

Psyche. S rozvojem koktání jsou jisté duševní poruchy nevyhnutelné. Nejběžnější je strach z určitých dopisů, slabik a slov, jmenovitě jejich výslovnost. Ve svém projevu se pacienti se stuttering záměrně vyhýbají takové dopisy a slova, pokud možno, hledají náhradu. Při exacerbacích může dojít k absolutní nemoze. Myšlenky na nemožnost normální komunikace mohou vést k vědomí podřadnosti a ve vztahu k celku "já".

Fáze vývoje zakořenění

1. fáze. Existují malé epizody koktání, zkrácení období hladké, měřené řeči. Konec první fáze zaklínění je určen následujícími příznaky:

  • problémy s výslovností se vyskytují častěji v počátečních slovech vět;
  • epizody koktání vznikají při utváření konjunkcí, předsudků a dalších krátkých částí řeči;
  • "Komunikativní tlak" zhoršuje koktání;
  • dítě nereaguje na své potíže s výpovědí slov, mluví bez rozpaků. Neexistuje žádná úzkost, žádný strach z řeči. Výzva koktání je momentální emocionální ohnisko.

2. fáze. Při kontaktu s některými doprovodnými pohyby se vyskytují problémy. Postupně zvyšuje počet situací, které jsou z hlediska komunikace obtížné.

  • koktání se stává chronickým, ale závažnost záchvatů se liší;
  • problémy s výslovností se vyskytují častěji v polysyllabických slovech, při rychlém projevu a mnohem méně často v krátkých částech řeči;
  • dítě si je vědoma porušení svého projevu, ale nepovažuje se za koktání. Mluví snadno v každé situaci.

3. fáze. Posilování konvulzního syndromu. Pacienti však nemají strach z řeči a žádné rozpaky. Využívají každou příležitost ke komunikaci. Nabídka léčby nezpůsobuje žádnou podporu nebo nadšení pacienta. Zdá se, že dávají sobě klidný postoj.

  • Pacienti si uvědomují, že kvůli koktání se některé situace stávají obtížnějšími z hlediska komunikace;
  • obtíže vznikají v souvislosti s výpovědí určitých zvuků, slov;
  • pokusy nahradit "problémová" slova jinými.

4. fáze. V této fázi je koktání velkým osobním problémem. Vyskytují se výrazné emocionální reakce na koktání a v důsledku toho vyhýbání se řečovým situacím. Pokud se dříve pacient uchýlil k pravidelnému nahrazování "problematických" zvuků (slov), nyní to neustále dělá. Začal věnovat pozornost reakci ostatních na jeho koktání. Charakteristické rysy 4. fáze koketování:

  • očekávání koktání (předvídání);
  • obtíže při vyslovování určitých zvuků (slov) mají chronický charakter;
  • logophobia (strach z řeči);
  • odpovědi na otázky se stávají vyhýbavými.

Komplikace koktání

Přítomnost stutteru nutí dítě, aby se vyhnula řečovým situacím, v důsledku čehož se rozsah jeho komunikace a v důsledku toho obecný vývoj zužuje. Vzhled podezřívavosti, bdělosti, pocitu rozdílu mezi nimi a jejich vrstevníky. V důsledku nedorozumění mezi dítětem a jeho rodiči (spolužáci, kolegové) se vyvíjí pocit porušení a méněcennosti. Zvyšuje podrážděnost, existuje strach, který může vést k depresi psychiky a zhoršení koktání. Stuttering může vést k poklesu výkonů školy kvůli nepříjemnosti, stydlivosti a izolaci dítěte. Vývoj koktání může zasahovat do volby povolání, stejně jako do vytváření rodiny.

Diagnostika koktání

Chcete-li diagnostikovat koktání, musíte mít následující příznaky:

  • porušení rytmu řeči (zbytky slov, frází, opakování slabiky, protahování určitých zvuků);
  • potíže a váhání na začátku řeči;
  • pokouší se zvládnout koktání pomocí bočních pohybů (grimasy, klíšťata).

V případě trvání výše uvedených poruch po dobu delší než 3 měsíce je diagnostikován koktání. Takoví pacienti potřebují konzultaci nejen neurologa, ale i řečníka. Pro vyloučení organických onemocnění nervového systému, rheoencephalography, EEG mozku se provádí diagnostika MRI.

Léčba koktání

Úspěch léčby neurotického stutteru velmi závisí na aktuálnosti diagnózy. Vzhledem k neúčinnosti tradičních psychoterapeutické léčby pro koktání (behaviorální, hypnotikum, a tak dále. D.) V moderní medicíně přednost speciální terapeutické přístupy, které obsahují prvky, několika ošetření. Takové kombinované psychoterapeutické metody léčby koktání se používají jak v individuální, tak ve skupinové formě. Korekce poruch řeči se provádí řečmi řeči o korekci zakačení a zrychleného projevu.

Neurotické zakašlení u malých dětí může být dobře léčeno v mateřských školách a skupinách řečové terapie. Zde zdůrazňují kolektivní herní psychoterapii, rytmus logopedie. Nemalý význam má rodina psychoterapie, kde se návrh používá, rozptýlení, relaxace. Děti se naučí mluvit s rytmem s rytmickými pohyby prstů nebo monotónně a zpívat. Základem metody samoregulace je, že koktání je určité chování podléhající změnám. Ve svém složení - desenzitizace, autogenní trénink. Cílem pomocné léčby je odstranit příznaky strachu, úzkosti, deprese. Doporučuje se užívání sedativních (včetně fytoterapeutických) a regeneračních prostředků.

Léčení neurózy koktání, který se vyskytuje v důsledku organického poškození mozku, který se používá spazmolytika (tolperison, benaktyzinu) opatrně sedativa (v minimální dávky). Vykazuje se účinnost průběhu dehydratace. V případě klonického koktavení se doporučuje několik kursů (1 až 3 měsíce) kyseliny gopantenové. Kromě toho se doporučuje, aby zahrnovala fyzioterapie a masáže (obecné i logopedické) v komplexní léčbě koktání.

Prognóza je příznivá u více než 70% případů koktání u dětí.

Zabraňte koktání

Metody prevence koktání jsou rozděleny do dvou skupin. Jedna z nich je zaměřena na udržení a posilování zdraví dětí, druhá - na organizaci vývoje řeči dítěte. Plná výživa, neustálá péče, dodržování dnešního režimu a hygiena jsou důležitými součástmi duševního a řečového vývoje dítěte, jeho zachování a posílení. Normální fungování nervového systému a zabránění jeho přetížení je podporováno správným střídáním bdělosti a spánku. Je třeba chránit psychiku dětí před nadměrným zatížením informací (prohlížení "dospělých" televizních pořadů, čtení před spánkovými hyperemocionálními příběhy), situace, které mohou způsobit strach.

Celý vývoj řeči dítěte by měl zahrnovat tři směry. Prvním je rozšíření výhledu, konceptů a představ o okolním světě, jevech a předmětech (hry, procházky, četby). Druhou je prevence a prevence hlouposti v řeči dítěte, trénink plynulosti a zpomalení řeči, schopnost logicky a důsledně vysvětlovat své myšlenky a touhy. Za třetí - vytvoření správného zvuku, rytmu a tempa řeči. Informovat dítě o nových informacích by však mělo být postupně dávkováno.

Po korigování koktání, aby se předešlo relapsům, je nutné vytvořit pro dítě vhodné prostředí a režim, který pomůže udržet příznivou psychologickou situaci.

Obtíž, co to je

Sladké koprové sny.

Jakou skutečnost? Svrhnout vládu, natáčení "Bílého domu" a zhroucení země?

20 dolarů za barel, což je důvod, proč to nebude pro nás sladké. Ale doufáme, že vědomí našich občanů

20 dolarů, v zásadě tvrdé, ale ne kritické. Sbalení kořisti se nekoná.

Dokonce ani za 20 dolarů nebude žádná tragédie, no reálné příjmy se sníží o dalších 15%, no důchody přestanou indexovat. No, rozpočet je uzavřen, některé projekty zmrazí. No, to je všechno. Reálná jízda může začít s cenou ropy nižší než 10 USD

a 0 se nezahájí.

20 dolarů za kilo, kus, balení?

Zdá se, že když se na venkově stalo smutek - ukázali se labuťové jezero. Nyní bude smutek, pokud olejový válec klesne na 20 dolarů

Sokratický dialog: co je to a kde ho aplikovat?

Při komunikaci s jinými lidmi se často setkáváme s poměrně složitými situacemi. Pokud je to samozřejmě příjemná přátelská konverzace, pak se bude konverzace s největší pravděpodobností sama o sobě uklidnit. Ale pokud se rozhovor dostaví do rozptýlené diskuse o něčem nebo komunikaci obecně zpočátku napjatá, pak nalezení společného jazyka a přijít k vzájemnému porozumění může být docela obtížné. A zde přichází metoda k pomoci, kterou v dávných dobách použil starý řecký filozof Socrates ve svých rozhovorech se svými učedníky. Metoda se nazývá - Socratic dialog.

Sokratický dialog zahrnuje během rozhovoru zvláštní otázky, které přispívají k myšlení, soustředění, přiměřenému posouzení současné diskuse a její roli v ní. Tyto otázky by měly nahradit všechny pokusy o prokázání pravdy, protože je to přes ně, že sám účastník přichází k nezbytnému pochopení věcí, vytváří sám pravdu. Pokud jde o vědecké pojetí, ve sokratickém dialogu se vnější sofistická znalost opírá o vnitřní filozofické, nacházející se ve všech.

Technika Sokrates je srozumitelná v absolutně všem druhu verbální interakce lidí: rozhovory, konflikty, diskuse, diskuse atd. S její pomocí můžete účinně odvrátit obvinění, výčitky, vyčítání a také vyvrátit jakýkoli psychologický tlak.

Sokratovský dialog se zpravidla skládá ze tří fází:

Výsledek je podobně vyjádřen ve třech formách:

  • Dostanete, že se střetává méně kontroverzní
  • Vyjadřujete přiměřeně svůj vlastní názor
  • Nalézáte nejúčinnější přístup k argumentům partnera

Z vnějšku vypadá všechno docela jednoduché, ale není vždy jasné, jak to uvést do praxe. Pro ilustraci této situace se podívejme na jeden příklad.

Příklad:

Představte si situaci, kdy názor vašeho partnera vůbec neodpovídá vašemu, a s ním rozhodně nesouhlasíte. Dobře víte, jak můžete dokázat svou pozici, ale každá z vašich iniciativ se buď setká s odporem, nebo prostě jde "za uši". Co mám dělat? Za prvé, musíte se trochu odvzdušnit, pamatujte, že existuje metoda sokratického dialogu a použijte ji.

První fáze - dohoda

Úkolem této fáze je najít ten, s nímž můžete souhlasit. Proto musíte zbavit svého soupeře pocitu, že se ho snaží vyvíjet. Chcete-li to udělat, musíte najít něco, co bude blízko k vám, například zvýrazněte tok slov ostatních lidí, který odpovídá vašemu názoru. Tímto způsobem "zabijete dva ptáky s jedním kamenem": komunikace začíná pozitivní poznámkou nebo k ní jde, částečně vyjadřujete svůj skutečný názor. Zde jsou některé příklady (ve formuláři "říkají vám - odpovíte"):

  • Musíte to udělat nejdříve - ano, souhlasím, je to velmi důležité
  • Do práce - Samozřejmě, že přijde čas
  • Byl jste pozdě na setkání.
  • Chcete-li dělat dobré peníze, musíte podniknout své podnikání - podnikání je samozřejmě vynikajícím zdrojem příjmů
  • Nemůžete dostat dobrý výsledek sedět na místě - Ano, můžete snadno vyndat ryby z rybníka

V první fázi je důležité zajistit, aby váš souhlas nebyl jen pouhou formalitou, nýbrž odrazem skutečného stavu věcí.

Druhá fáze je pochybnost

Cílem druhé fáze je vyjádření pochybností ve směru slabých argumentů účastníka. Tímto způsobem sklonte účastníka k tomu, abyste se ujistili, že on sám vyruší jakýkoli tlak z jeho strany. Podle jednoho taktické vojenské postulátu, který uvádí, že k vítězství nad nepřítelem není nutně lepší než s ním ve všem, vždy a všude, stačí mít navrch v určitém okamžiku, můžeme konstatovat, že není třeba vyvrátit veškeré závěry svého soupeře, a může být zpochybněna pouze jeden z jejich prvků. V každém, dokonce i zdá se, nejsilnější a nejjasnější pozice má své slabé stránky, na které je třeba zdůraznit. Najděte toto místo a pochybujte. Protože Člověk je od přírody nakloněný být nebo zdát důsledné otázku v něco člověk musí nevyhnutelně vést k řetězu otázku, která ho donutí k vyhodnocení jeho pozice kritická.

Zde je však důležité zvážit následující skutečnosti:

  • V žádném případě neprokazujte partnerovi, že se mýlí, jinak vám pomůže vrátit se tam, kde jste začali. Je to nutné, aby si soupeř sám myslel, že se může mýlit. Rozhodující roli hraje emoční reakce člověka.
  • Doporučuje se zvážit opozice oponenta z jeho pozice, nikoliv z jeho pozice. To znamená, že byste neměli hledat něco, o čem byste mohli pochybovat, ale něco, na co může váš partner zpochybnit.

Ukažme podstatu této fáze na jednoduchém příkladu:

  • Máte-li vést konverzaci s osobou, o zprávě připravené nimi, a on vám s jistotou zaručuje, že jeho práce na sto procent úspěšné, si myslí, že si není jistý, že je možné, zda jeho zpráva, že publikum bude líbit, kterou bude prezentovat. Proto není potřeba zpochybňovat genialitu zprávy a stojí za to pochybovat o tom, zda se její práce potěší diváky.

Třetí fáze - argumentace

Tato fáze je navržena tak, abyste mohli své myšlenky předat, aniž by zažili nějaký odpor od účastníka. V této fázi je třeba začít ospravedlňovat a obhajovat svou pozici a argumentovat tím, co jsme původně chtěli říci. Pokud byly úspěšně úspěšně splněny první dvě etapy, účastník bude více vnímavý k tomu, co říkáte. Věnujte pozornost skutečnosti, že pokud budete postupovat první dvě etapy vědomě a ne "na stroji", pak se počáteční argumenty poněkud změní - stane se více individuální, tj. přizpůsobené osobě, s níž mluvíte. A to znamená, že budou mít vážnější vliv.

Úplný příklad všech tří fází

Vy a váš partner diskutujete o praktickosti drahých vozů.

Účastník: "Jsem hluboce přesvědčen, že nejlepší a praktické vozy jsou pro ně velmi drahé. Můžete si samozřejmě koupit i nějaké levné auto, ale je nepravděpodobné, že toto auto bude vysoce kvalitní a nedává vlastníkovi problémy. "

Vy: "Určitě máte pravdu, příteli. Automobily mohou být drahé a levné, dobré a ne velmi praktické a ne (CONSENT). Ale ne vždy drahé auto bude nejvíce praktické a vhodné pro naše drsné ruské podmínky (DOUBT). Například některé drahé automobily jsou navrženy pro lepší silnice a nejsou tak náročné na klima jako my. A ne každé drahé auto, které můžete získat v Rusku, pouze pokud objednáte ze zahraničí a velmi dlouho čekáte. Někteří čekají půl roku a po celou dobu jdou autobusem. Takže někdy je mnohem praktičtější, aby auto bylo levnější a jednodušší, ale bude mít větší jistotu, a v případě zlomení nebude problém kupovat náhradní díly na jakémkoli autosalonu (ARGUMENTATION). "

Technika sokratického dialogu může být použita absolutně v jakékoliv konverzační situaci a za pomoci toho může vyjít vítězně, dokonce i v nejjemnějších pozicích. Ale abyste mohli sokratickému dialogu využít co nejvíce, musíte pravidelně cvičit. Dělejte to každý den a jako "test" mohou přijít někteří lidé: přátelé, příbuzní, kolegové v práci. Nezáleží na tom, je to skutečný rozhovor, telefonický rozhovor nebo on-line, jakmile zjistíte, že situace se začíná podobat diskusi, v níž každý ukazuje jeho názor, ihned se uchýlil k Socratic dialogu.

Všimněte si, že změny ve výsledku rozhovoru a pozorujte reakci účastníka, je fascinující. To je patrné zejména v počáteční fázi cviku: jestliže dříve, v mnoha případech byste mohli ztratit, nevěděl, co říct nebo zával v pod tlakem jiné osoby, teď dokončit slovní bitvu s hlavou vztyčenou. Ale zajímavé je, že Socratic dialog - to není jediný způsob, jak přesvědčit osobu a dokázat svou nevinu, ale také skvělý způsob, jak konstruktivního dialogu, as z nutnosti dokázat něco, jdete na hledání kontaktních míst s jinou osobou. Vyzkoušejte to a uvidíte sami sebe!

Porušení syllabické struktury slova. Co to je?

Při různém porušování řeči u dětí trpí všechny složky řeči: fonetický aspekt, slovní zásoba, gramatická struktura. Někdy lze pozorovat narušení struktury slovíčky (pojem "syllabická struktura" slova znamená inteprepování a propojení slabiky ve slově.)

Můžeme pozorovat určité projevy u dětí bez vážných poruch řeči. Často se to vyjadřuje tím, že se vyslovují dlouhé, neznámé slova a slova s ​​souborem souhlásek.

Odchylky v reprodukci sylabového složení nesou jeden nebo druh charakteru změn ve správném sylabickém zvuku a mohou se projevit následujícím způsobem:

1. Porušení počtu slabiky:

- zkratka (vynechání) slabiky - "hank" = "kladivo"

- snížení syllabické samohlásky - "pinino" = "klavír"

- nárůst počtu slabiky vlivem vkládání samohlásek do souhvězdí souhlásek - "komanta" = "pokoj"

2. Porušení posloupnosti slabiky ve slově:

- permutace slabiky - "devore" = "strom"

- přeuspořádání zvuků sousedních slabiky - "hebemoth" = "hroch"

3. zkreslení struktury jedné slabice:

- snížení souhlásek - "tul" = "židle"

- vložení souhlásky do slabiky - "citron" = "citrón"

4. Přibližování slabiky - "kokosové ořechy" = "meruňky"

5. Trvání (cyklické opakování, trvalé přehrávání):

6. Předvídání (nahrazení předchozích zvuků následujícími):

7. Kontaminaci (zmatek slov)

- "V chladničce" = "v pekárně a chladničce."

Převaha chyb vyjádřená v permutaci nebo přidání slabiky naznačuje primární nedostatek sluchového vnímání dítěte. Chyby, jako je snížení počtu slabiky, srovnávání slabiky mezi sebou, snižování počtu souhláskových bodů, svědčí o převažujícím porušení artikulační sféry.

V tomto případě jsou porušování syllabické struktury slova uchovány v předškolním věku déle než nedostatky výslovnosti jednotlivých zvuků. Syllabická struktura slova, asimilovaná v izolované výslovnosti, je často opět zkreslena, když je slovo začleněno do fráze nebo do nezávislé řeči.

Mějte na paměti, že děti s normálním vývojem řeči na 2,3-2,5 let chyb přehrávaných fade vředů koslogovoy slovní struktury spojené s vynecháním slabik a zvuků, s přídavkem slabik; a o 2,5-3 let - chyby spojené s asimilací slabiky a zvuků a přeskakováním souhlásek na jejich soutoku. Tento druh chyb v reprodukci zvukové struktury slova, jako přeuspořádání zvuků a slabiky, se vyskytuje v projevu normálně rozvíjejících se dětí velmi zřídka a je také překonán o 2,5-3 let. Tak, 3 [3,5] -4 [4,5] let (což odpovídá věku dítěte na prvním stupni přípravy) předškolní schopen pra správně reprodukovat zvukoslogovuyu strukturu bez ste cheniya slov a koincidence s souhlásek.

Musí být provedena práce na překonání narušení zvuku kosmické struktury slova dvě paralelní směry:

- Výuka výslovnosti slov z dětských zvuků;

- práce na výslovnosti slabiky, slova při automatizaci nových zvuků.

V rámci těchto dvou oblastí se pracuje na vývoji dětí:

- smyslové schopnosti (sluchové vnímání, pozornost, sluchová paměť, sluchový rytmus);

- možnosti kloubu (vývoj kinetické a kinetické ústní praxe, vývoj statiky a dynamiky artikulačních pohybů);

- funkce zvukové analýzy, syntézy, prezentace (obsah práce pro každou sekci bude uveden níže).

Korekční práce na překonání porušování syllabické struktury slov jsou tvořeny vývojem reksulárního vnímání a řečových motorických dovedností. V nápravném díle lze rozlišit dvě fáze:

- přípravné (práce probíhá na neverbálním a slovním materiálu, cílem této fáze je připravit dítě na zvládnutí rytmické struktury slov rodného jazyka);

- Správně nápravná (práce se provádí na verbálním materiálu, účelem této fáze je okamžitá korekce vad v syllabické struktuře slov u specifického logopatického dítěte).

Podle A.K. Markova, který přiděluje 14 typů slabičnou strukturu slova vzestupně stupněm obtížnosti, slova jsou komplikované a to jak ve zvýšení počtu slabik (slovo slabiky, dvě slabiky, ternárních a quadrisyllabic), a s ohledem na složitost slabiky (vnější a vnitřní, vpřed a vzad, slabiku s náhoda souhlásky a bez ní):

Typy slovní syllabické struktury

I. Dvouslabová slova skládající se z otevřených slabiky:
MINE, VODA, SOVA, VODA,

Káva, mouka, mýdlo, děti, nohy, měsíc, lihoviny, šupiny, VAZA, poznámky, koza, teeth.

II. Slova tří slov zahrnující otevřené slabiky:
HORNÍ, PŮVOD, CUBE, BOTY,
CABIN, PANAMA, DUCK, HEAD,
MALINA, NEWSPAPER, MIMOSA, BERRIES,
STROJ, MINCE, KOLA, MLÉKO.

Jedno slabiková slova sestávající z uzavřené slabice:
MAC, BOW, BALL, KIT,

FOREST, BEETLE, COM, SOK, DUB, LEO, HONEY, HOUSE, CAT, GOOSE, SMOKE, NOS.

IV. Dvouslabová slova sestávající z jedné otevřené
th a jedna uzavřená slabika:

CITRON, koště, květina, banán, FIRE, obaly, plechovky, houpací sítě, auta, Baton, IRON, kohouti, kluziště, sedačka, lopatu, provaz.

V. Dvě slabika slova s ​​souhláskem souhlásek v
jídla slova:

BANK, sukně, písmeno, větve, dopisy, kachna, vana, nití, zátky, uzávěry, dýně tenisky, OKNO, bruslení, trička, TAXI.

VI. Dvouslabová slova s ​​uzavřenou slabikou a
souhlásky uprostřed slova:

Varná konvice, podnosy, album, Déšť, Cactus, kašna, BEAR, bagely, MAGNET, tulipánu, krůta, delfín, vyhovovalo, kompas, voják, páv.

VII Slovo tří slov s uzavřenou slabikou:
OBRAZ, LETADLA, TOMATO, SUITCASE,
BEGEMOT, COCK, ANNAS, VASILEK,
TELEFON, DRUM, VODOLAZ, PARROT,
HAMMER, CAPTAIN, TELEONOUS, SHOP.

VIII. Slovo tří slov s souhláskem souhlásky:
Jablka, škeble, ořechy, sušeneky,
CUCUMBER, GANTELI, POKOJ, CALIPER,
OBUV, SNAIL, KABBÁŽ, RYBÁŘ,
NEEDLE, SLEEPING, VALENCES, GIRL.

IX. Tři slova slova s ​​kombinací souhlásek a
pokrytá slabika:

BUS, kobylky, chobotnice, výtvarník, automatická převodovka, jehněčí, divoká růže, zahradník, památky, naběračky, budík, pomeranče, hrozny, lovec, kyvadlo, kávové konvice.

X. Slovo tří slov s dvěma souhláskovými souhláskami:
MATRYOSHKA, SHUTTER, HRAČKY, NEZNÁME,
RUKAVICE, LAMPA, ANTÉNA, TABLETY,
CARROT, SKAGALKA, STRAWBERRY, CLOVER,
BUCKET, TURECKO, FOTBALER, GARM.

XI Jednoznačná slova s ​​souborem souhlásek na začátku nebo na konci slova:

SHEET, BOLT, KUST, TANK, CEKS, Deštník, ELEVÁTOR, ŠROUB, BANT, SIGN, DEN, GLUE, FLAG, CHLAD, GNOM, CABINET.

XII. Dvouslabová slova se dvěma souhláskovými souhláskami:
STAR, STRAW, NEST, MATCHES,
PENE, FLAGY, KHLUSHKA, NAILS,
BUNKY, BUNKY, KORANKY, RIBBON,
TLAČÍTKO, BROWN, KNIHY, GRASS.

XIII Čtyři slabiková slova sestávající z otevřené
slabiky:

PIANO, ostružiny, kukuřice, Pinocchio, mušle, tlačítka, housenky, rajče, deky, želvy, ještěrky, Amanita, vitamíny, těstoviny, web, kufr.

XIV. Čtyři slabika slova s ​​souborem souhlásek:
Zemětřesení, splachovače, školitel,
BEAR,

AUTO, STOP, CHIT,

AQUARIUM, MONKEY, DANDYER,

NABÍDKA, CHLADNIČKA, VYBAVENÍ,

Metody zkoumání dětí 3 roky. Děti se vyzývají, aby reprodukovaly po řečnickém terapeuti slova tvořená 1, 2, 3 slabiky. Označuje celkový počet správně přehrávaných slabiky.

Děti 4-5 let starý Různé typy slov jsou nabízeny: jednoduché - od otevřených slabiky bez souhvězdí souhlásek; složitější - od 4-5 slabiky s souborem souhlásek na začátku, uprostřed, konec slova. Řečový materiál může být následující: home, kaše, sníh, zelí, střecha, kočka, bridge, tlačítko, ptačí budka, jogurt, medicína, rajčata, tažný, TV, hrnce, píšťala, policista, akvárium, kadeřnictví, výstavbě.

Druhy práce by se měly lišit:

- volání obrázků předmětů;

- Opakujte slova pro řečníka;

Pokud dítě má potíže s reprodukováním syllabické struktury slova, jeho zvuk-plnění, pak se navrhuje:

- zopakujte řady slabiky složené z různých samohlásek a souhlásek (pa-tu-ko); z různých souhlásek, ale stejných samohlásek (pa-ta-ka-ma); z různých samohlásek, ale zněla stejná souhláska (na-na-pu); ze stejných samohlásek a souhlásek, ale s různými stresy (pa-pa-pa, pa-papa, pa-pa-pa);

- Klepnutím na rytmický vzor slova.

Po 5 let starý děti mají za úkol opakovat po řečovém terapeuti věty s velkou koncentrací komplexních slov, například:

Instalatér opravil instalaci.

Policista reguluje dopravu.

V akváriu plovoucí barevné ryby.

Stavitelé pracují na výstavbě výškových budov.

Hair cut ve kadeřnictví.

Děti jsou navíc vyzvány, aby vytvořily své vlastní návrhy na fotky plotů.

Děti ve školním věku úkoly v průběhu šetření jsou uvedeny ústně nebo písemně:

- čtení slov složité syllabické struktury; číst věty nasycené slovy různých typů; čtení jazyků;

- odstranění složitých slov a vět; zaznamenávat slova a věty pro diktování; dopis sluchových diktátů.

Kognitivní dysfunkce

Vyšší mozkové nebo jiné kognitivní funkce jsou nejsložitější funkce mozku, kterými se provádí proces racionálního poznávání světa a cílovou interakci s ním.

Mezi tyto funkce patří:

  • paměť,
  • praxis
  • gnóza - schopnost naprogramovat a provádět složité akce,
  • řeči
  • výkonné funkce.


Jak jste pochopili, jsou pro nás důležití nejen v rámci našich profesionálních a každodenních činností.

Dá se zvážit, jak je používáme v každodenním životě na jednoduchém příkladu. Stojí za to, abychom v percepční zóně přijali jakýkoliv předmět, a proto náš mozek zahrnuje celou škálu jeho možností pro jeho analýzu a vypracování potřebného programu akcí.

Takže například uvidíme objekt vajec - věnujeme pozornost jeho vlastnostem, zejména tomu, že objekt je kulatý, pevný, bílý, vnímáme ho a identifikujeme jako vejce. Paměť naznačuje, že je jedlá, myšlení naznačuje, že vejce může být přerušeno. Díky praxi to můžeme připravit a s pomocí řeči informovat ostatní o tom.

  • rychlost zpracování informací,
  • schopnost rychle přecházet z jedné aktivity na jinej,
  • RAM,
  • soustředění pozornosti.

Tento typ abnormality je nejvíce benigní, může se vyskytnout ve formě lehkého kognitivního poklesu u starších osob v rámci procesu přirozeného stárnutí. U mladých lidí se tyto poruchy mohou vyskytnout také z mnoha důvodů, ale slabý kognitivní deficit je pro nás méně zajímavý, neboť nepředstavuje vážnou hrozbu a často může jít sama od sebe.

Je třeba poznamenat, že tento typ porušení je určen hlavně v ruské vědecké škole, v západní literatuře je věnována menší pozornost. Nejzajímavější je středně závažný kognitivní deficit, který je považován za vážný problém ze strany západních i ruských neurologů.


Co je demence?


Demence - to jsou nejzávažnější kognitivní poruchy, které vedou k poruchám pacienta v profesionální a sociální sféře.

Demence je různého druhu a původu:

  • Demence Alzheimerova typu,
  • Cévní demenci,
  • Demence s orgány Levy,
  • frontotemporální demence
  • a tak dále.

Všichni jsou sjednoceni společným rysem - dramatickým poklesem kognitivních funkcí, ale liší se znaky poruch, věku nástupu onemocnění a rychlosti progrese.

Alzheimerova nemoc může být senilního typu (senilní) a presenilní, tj. s časným začátkem. Nicméně, po klinickém vzplanutí choroby kognitivního rychlosti rozpadu může být docela velika.Imenno, takže je velmi důležité pro identifikaci poruch ve fázi, kdy ještě nedospěl do stadia demence a jejich lavina Samozřejmě mohou být zpožděny.
Je třeba poznamenat, že příčiny kognitivních poruch v mladém věku se liší od příčin starších osob.

Kromě výše uvedených důvodů lze pozorovat pokles kognitivních funkcí v důsledku:

  • Kraniocerebrální poranění,
  • Cévní onemocnění,
  • Demyelinizační onemocnění,
  • Infekční onemocnění,
  • Poruchy metabolismu a hormonální práce,
  • Nádory,
  • Neurodegenerativní onemocnění centrálního nervového systému.


Je třeba si uvědomit, že použití různých psychoaktivních léků může ovlivnit kognitivní funkce. Starší lidé musí vzít v úvahu užívání drog a nejen neurologický profil, takže poměrně velký počet léků popisuje vliv negativních účinků na koncentraci pozornosti, paměti a dalších vyšších mentálních funkcí. Nakonec důležitým faktorem, který může narušit paměť a pozornost, je emoční pozadí a úroveň úzkosti, kterou lze správně posoudit pouze klinickým rozhovorem a použitím speciálních měřítek.

Metody zjišťování příčiny stávajících poruch jsou velmi rozmanité, zahrnují:

  • metody laboratorní diagnostiky, určení odchylek v krvi a dalších biologických materiálech.
  • metody radiační diagnostiky a MRI, odhalující strukturální změny struktury orgánů,
  • metody funkční diagnostiky, umožňující vyhodnotit funkci tohoto nebo toho oddělení našeho těla.

Avšak s takovou řadou nástrojů, osa, kolem níž se shromažďují stížnosti, objektivní data, výsledky průzkumu - lékaře a obraťte se na pacienta, protože je to lékař musí určit označení pro požadovaný typ výzkumu, diagnostice a pak předepíše léčbu.

Porušení kognitivních funkcí (paměť, řeč, vnímání)

Schopnost lidského mozku vnímat, porozumět, studovat a zpracovávat přicházející informace zvenčí reaguje na centrální nervový systém. Zhoršuje činnost vyššího nervového systému cerebrální porucha kognitivních funkcí. V tomto případě ztratí osobní osobnost člověka. Stává se podrážděný. Behaviorální funkce se mění. Problémy začínají se základními funkcemi vědomí prostoru kolem sebe.

Kognitivní deficity vznikají z důvodu porušení intelektuálních vlastností osoby. Gnostik, zodpovědný za vnímání objektů a jevů a jejich povědomí. Mystický, zodpovědný za reprodukci informací již zpracovaných mozkem. Snížení těchto funkcí nastává u onemocnění neurodegenerativní povahy, onemocnění kardiovaskulárního systému, infekčních onemocnění mozku nebo v případě kraniocerebrálního traumatu. Hlavním mechanismem tohoto procesu je roztříštěná práce mozkové kůry a subkortikálních struktur.

V rizikové zóně výskytu tohoto typu poruchy se lidé trpící hypertenzí dostanou do potíží. Kognitivní poruchy jsou také předisponovány lidmi, kteří utrpěli různé typy srdečních infarktů a mrtvice.

Existuje porušení motoru, nebo tzv. Neurotransmiterního systému těla. Existuje odumření dopaminergních neuronů, které jsou zodpovědné za motorickou aktivitu a svalovou kontrakci. Aktivita noradrenergních neuronů je výrazně snížena. V těle dochází k vymizení přenosu impulsů - propojení neurotransmiterů.

Náš mozek je rozdělen na dvě hemisféry, z nichž jedna je zodpovědná za druhou logiku tvůrčích aspektů. Pokud dojde k narušení fungování levé hemisféry, bude to důsledkem porušení logického myšlení. Porušení funkcí zodpovědných za výpočet, zápis, čtení. Jsou to onemocnění, jako je aprakie, afázie, agrafie atd. V dobrovolné duševní činnosti je porucha.

Porušení pravé hemisféry mozku je plné změny ve vizuálním a prostorovém vnímání. Nedostatek analýzy probíhajících procesů. Orientace ve vesmíru. Tímto porušením dochází k porušení objednaných informací o organizaci organizace. Emocionální vnímání, schopnost fantazírovat a snít katastrofálně snížená.

Porážka čelního laloku může vést ke zmizení paměti, vůle, plánovací schopnosti, abstraktního myšlení a schopnosti vyjadřovat umělecké myšlenky.

Časová oblast v případě porážky zbaví člověka sluchu, zápachu, zraku. Všechny senzorické funkce jsou ohroženy. Spolu s tím bude používání předchozí zkušenosti založené na memorování a emocionálním vnímání okolního prostoru zcela mimo normu.

Poškozené mozkovém laloku mozku může způsobit senzorické a sensorimotor porušení jedné poloviny těla, slepota v polovině zorného pole obou očí, vizuální ignoruje opačný poloprostoru, dezorientace v prostoru. V některých případech může způsobit epileptické záchvaty.

Točivý lalok mozku je zodpovědný za vizuální vnímání. Absence oddělení barev, vnímání barevné škály, odstíny barev, funkce rozpoznávání tváří.

Pokud je mozková mozková zóna ovlivněna, je narušena koordinace lidských pohybů. Pohyb se stává bezvadný. Pokud je část cerebellum poškozena, dochází k porušení aktivity svalstva ze strany léze. Poškození cerebellum je také doprovázeno svalovou únavou. Ve vegetativním systému dochází k porušení pocení a inervace cév.

Příčiny kognitivních poruch

Kognitivní porucha může být dočasná, pokud je způsobena mechanickým poškozením mozku nebo intoxikací těla. Takové porušení je vyléčitelné a tělo se v určitém čase vrátí k normálu. Pokud jsou poruchy způsobeny cévními chorobami, Alzheimerovou chorobou nebo Parkinsonovou chorobou, problém bude progresivní.

Téměř nejčastější příčinou kognitivních onemocnění jsou poruchy vaskulární geneze. Je definován jako pseudonneurastinický syndrom. Mnohé nemoci, jako jsou aneuryzma, které rostou z vrozených nebo získaných v procesu životně důležité činnosti, defekty cévních stěn jsou odrazem toho. Spontánní stratifikace tkáně krevních cév, srdeční arytmie, oslabení oběhového systému stavem mrtvice mohou vést k progresi onemocnění. Dalším kauzálním faktorem může být snížení tekutosti krve podél nádob.

Stejný důvod pro rozvoj kognitivních poruch může sloužit jako onemocnění vnitřních orgánů, otravy nebo zneužívání alkoholických nápojů. Je nutné věnovat velkou pozornost normálnímu fungování všech tělesných systémů. Neustále monitorujte hladinu cukru a cholesterolu v krvi. Protože změna jejich kvantitativního složení může způsobit další poruchy ve fungování těla.

Každý člověk někdy zaznamenal výše uvedené důsledky kognitivní poruchy: zapomnětlivost, frustrace vizuálního přístroje, neschopnost analyzovat. Ale pokud jsou tyto případy ve vašem životě jednotné, pak je to jedna věc. A pokud neustále projevujete takové příznaky. Pokud lidé kolem vás začnou věnovat pozornost, musíte zazvonit. Nevytahujte - konzultujte neurologa. Pokud dojde k onemocnění a žádné léčbě, bude pokračovat. To může způsobit mnoho nepříjemných a problematických pocitů až do vývoje demence.

Zkouška kognitivní poruchy

Pokud jste tento druh poruchy ještě našli, je nutné určit počáteční úroveň systémových indikátorů. Certifikáty příbuzných a osobní vzpomínky pacienta jsou užitečné. Mnoho faktorů musí být vzato v úvahu. Vyskytly se v rodině takové odchylky? Je pacient potlačen. Příčinou poranění hlavy, užívání drog a konzumace alkoholických nápojů jsou důležité.

Za účelem posouzení celkového stavu pacienta se v závislosti na závažnosti onemocnění, neurologu nebo psychiatra provádějí testy. Jsou založeny na použití speciálních klinických stupnic. Analýza bere v úvahu behaviorální, funkční a emocionální stavy subjektu.

Nejčastěji se používá měřítko MMSE (Mini-mental State Examination). Obsahuje třicet otázek zaměřených na určení úrovně pacienta v projevu, orientaci, čtení apod. Na této stupnici je výsledek určen v bodech. Od 21 do 25 bodů - jsou neprincipované poruchy v kognitivním systému. Pokud je skóre nízké od 0 do 10, porušování je globální a podléhá okamžité léčbě. Normální stav systému je v rozmezí 26 až 30 bodů. Při použití této stupnice je nutné znát počáteční pedagogický prah subjektu.

Na stupnici stupnice klinické demenční klasifikace CDR stanovení úrovně onemocnění jde podle zvýšení míčů. Pokud subjekt nemá žádné poruchy paměti, behaviorální charakteristiky domu a v práci bez změn, je schopen sloužit sám sebe, pak bude míč nulový. 1 míč naznačuje mírnou poruchu, 2 - mírnou úroveň demence. Třetí míček je vážná forma onemocnění.

Demence čelního laloku mozku je kontrolována akumulátorem čelní dysfunkce Frontal Asstssment Battery (FAB). Tato metoda je založena na srovnání výsledků testů na stupních FAB. a MMSE.

Porucha je indikována nízkými indexy FAB, pokud pacient získá méně než 11 bodů. V tomto případě test MMSE dává poměrně vysoký výsledek. Alzheimerova choroba snižuje MMSE na 20-24 bodů a FAB na maximální hladinu. U těžké formy demence jsou skóre na obou stupnicích nízké.

Pokud je podezření na postižení subkortikálních struktur a čelní části mozku prováděno, test je čerpá hodiny. Je nutno nakreslit kolečko se šipkami v určitém čase.

Pokud se ukázalo, že onemocnění je způsobeno dědičností, je předepsáno laboratorní vyšetření. Je třeba předložit testy k určení typu dědičnosti. Také široce používané jsou počítačová a magnetická rezonanční tomografie, která umožňuje vizualizaci stavu mozku. Pro testování nádob se používá ultrazvukový dopplerovský efekt. Také se používá EEG k určení stavu mozku.

Pacient je vyšetřen na přítomnost chronického plicního onemocnění a kardiovaskulárního systému.

Alzheimerova nemoc je těžké identifikovat a léčit. Jeho proces je hladký. Bez zjevného porušení. Je téměř nemožné určit tento stav v raných fázích. Toto onemocnění ve většině lidí podléhá pokročilému věku.

Léčba kognitivních poruch

Léčba demence je najít a odstranit příčinu poruchy. Používají se různé léky: donepezil, galantamin, rivastigmin, memantin, nicergolin. Léčebný režim je zvolen pro každý případ jednotlivě.

Pro účinnost léčby by měl pacient kromě užívání léků sledovat stravu. Chcete-li konzumovat více vitaminu B. Doporučujeme produkty s nižším obsahem cholesterolu: zelenina, ovoce, mléčné výrobky s nízkým obsahem tuku, mořské plody. Odstranění alkoholu a kouření.

Konzultace neurologa na téma kognitivních poruch

Aktivní aktivita je užitečná pro mozek. Musíte to udělat. Přečtěte si ve své mysli, vyřešte křížovky, kreslíte atd.

V rizikové zóně pro kognitivní onemocnění jsou lidé trpící roztroušenou sklerózou. Mají abnormální funkci krátkodobé paměti, rychlost zpracování příchozích informací. Existuje porušení prostorového vnímání a vizuálního aparátu.

Někteří lidé mají otázku, co "způsobilo kognitivní potenciál". Tyto potenciály jsou určitým ukazatelem práce v mozku. Podstata metody při určování procesů, které se vyskytují v mozku v reakci na podněty a procesy memorování a reprodukce dráždivého aspektu. Metoda se používá v elektroencefalografii.

Pokud jste zjistili, jaké jsou faktory dysfunkce mozkové funkce, neupravujte léky. Poraďte se s lékařem a poskytne odbornou radu, jak vyřešit příčinu vaší úzkosti. Koneckonců, problém může být větší, než si myslíte.