Strach ze smrti u dětí a dospělých

Strach ze smrti nebo nekrofobie je vždy o strachu ze života. To platí jak pro děti, tak pro dospělé. Nový je vždy strašidelný. Když neznáte nové a skutečné, vznikne strach ze smrti. Pojďme analyzovat tento článek podrobněji.

Jak se projevuje strach a proč se dokonce objevuje.

Nejčastěji začínají uvažovat o fenoménu, jako je smrt od věku 5 let, protože s největší pravděpodobností už dítě narazilo na ně, možná se dozvědělo o zemřelém domácím mazlíčku, příbuzném nebo svědkem pohřbu. Samotná vědomost této části života hovoří o vyrůstání. Ale jako každý jiný strach, pokud to nepřesáhne půl roku nebo se nezvýší, mluví o tom, že není zdravý proces, a je důležité věnovat pozornost tomu.

Strach je vždy o vyrůstání, zpočátku to dítě uvidí, a pak se naučí vzít tuto část života, naučí se s ním nějak vypořádat a zvládnout. Pět let starý už si uvědomuje život, ne jako tříletý, začíná čelit realitě, která může děsit. To je důvod, proč se děti z raného věku bojí pět let, pak nejčastěji pro druhé (matky, bratři, babičky). Jinými slovy, s nárůstem zkušeností v životě, povědomím o něm, může nastat takový strach.

Na vzniku strachu.

Strach se rozrůstá do strachu, když dětská psychika nemůže tuto část přijmout, nemůže se s ní vyrovnat. Dítě se cítí impotentem ve vztahu k tomuto jevu. Nerozumí moc, nebo neví. Kvůli nedorozumění se rodí fantasy, obrazy nebo obrazy, které se děsí.

Nebo někdy zhoršit strach a dát otřes jejího vzniku mohou být řeči dospělých, že dítě slyší a vidí jako ohrožení své existence. Například: "Když zemřu, podívej se. „“ On není moc nezbylo, „“ Bojím se smrti, „“ Myslím, že (on nebo ona) bude brzy zemře (PET), „slyšet to zvláště obtížné dítě od příbuzných (prarodičů, hlídání dětí a samozřejmě rodiče) pro koho, jsou propojeny.

Strach může také vzniknout, když dítě ještě není připraveno k přijímání informací. Jedná se o smrt blízkého příbuzného, ​​nebo když dítě bylo svědkem smrti, prodlouženého onemocnění nebo smrti. Jeho psychologický nedostatek připravenosti a může být spouštěcím mechanismem, který nemusí přežít, ale je v něm rozdrcený, projevující se v dospělosti nebo v jiné stresující situaci, pokud se s dítětem nepomůže.

Jak pomoci překonat strach?

První věc, kterou je důležité udělat, je poskytnout psychologické základní potřeby dítěte (mohu, jsem dobrý, miluji se). To je napsáno v článku "Proč se bojíte?"

Za druhé: začněte říkat pravdu. Pokud je člověk mrtvý, promluvte o tom. Neříkej nic nadbytečné, jen to, co se dítě ptá. Například: Jak to umřelo? Zemřel - tato osoba nedýchá, nehýbe se, nehovoří, nemůže vidět a slyšet. Častěji než tento dostatečný popis. A dítě nerozumí vysvětlení jiných světů, reinkarnace atd. Proto je důležité poskytnout informace, které nezmění dítě, ale poskytnou jasnost.

Za třetí: Staňte se člověkem, kterému se můžete kdykoli zabývat, aniž byste se obávali, že byste byli zesměšňováni nebo ponižováni.

Strach z teenagerů.

Dalším obdobím, kdy dítě myslí na život a smrt, je přechodné období. Vzhledem k tomu, že zkušenosti tohoto období jsou spojeny s novou cívkou, kontakt s dospělým životem. Teenager přežije smrt veškerého svého obvyklého života, musí se „die“ ve všem: duchovní - odmítání vnitřní etické principy intelektuálně - podrobení staré přístupy a znalostní otázku, sociálně - mění své vztahy, bránit význam osoby fyzicky - zažívá změny v jejich těle. A je-li adaptace na život v dospělosti je spojeno se zkušenostmi trvalého bezmoci, pocit slabosti, potvrzení není významný, pak myšlenky a pocity o smrti (které jsou obvyklé pro toto období), může proměnit strach.

Strach v dospělosti

Často žijí dobách krize 30-33let, 42-44, 60-65let, člověk je konfrontován se strachem ze smrti. Ale tento strach může předběhnout v „najednou“, příčiny mohou být spojeny s velmi zajímavý jev. Když se člověk, velmi dlouhý život bez radosti a potěšení, když jedná realizujícím potřeby druhých, není zajímavý způsob života, nebo ten, který břemenem k němu, a tak pokrývala jeho základní potřeby (on je hladový, že má místo pro život), pak lidé začne přemýšlet o smrti. Hodně si o tom myslí a může se stát strachem. Strach ze smrti, vždy o strachu z života! Nebo jak napsal A. Ostrovský: "Smrt není žít navždy."

Když člověk žije plný, zajímavý a chutný život, kdy každý den je plný událostí, kdy jsou plány a sny, nové horizonty, potom je fenomén smrti člověk považován za přirozený proces. Pokud se mladá nebo mladá žena chytí, že si myslí, že si často myslí o smrti, že její život je "tak normální", pak je to signál, že změníte svou životní cestu, přehodnoťte své priority, jejich potřeby, začít jednat.

S obavami ze smrti může člověk "pomáhat" nevědomě, méně vědomě se rozhodne, že nebude žít plný a bohatý život. Pasce zní takto: pokud nechci žít, nezemřu.

Rodič nemusí mít zájem o to, že dítě roste, nebojí se o vlastní úmrtí (vyrůstající) nebo o smrti dítěte, a proto upřednostňuje dítě, aby se nevyvíjel, neopouštěl se, zatímco držel iluzi nesmrtelnosti.

Známky, že se člověk bojí smrti:

- osoba se vyhýbá jakékoliv zmínce o smrti,

- téma smrti je hluboce nepříjemná nebo nepřijatelná;

- přes péči o své zdraví, krásu, vedoucí k posedlosti a požadavkům;
- prohlášení o preferované rychlé smrti, a nikoliv doma v postelích obklopených blízkými lidmi.

K strachu ze smrti lze připsat a strach z druhého světa, strach z duchů atd.

1. Promluvte o svých zkušenostech. Diskutujte se samotným strachem. Může to být dopis vašeho strachu, který je doplněn kresbou a pak recyklován.

  • Otočte se do zdravého rozumu a pozice pro dospělé."Ano, jsem člověk, narodil jsem se, abych žil, vytvořil, miloval, atd. Mám domov, rodinu, rodinu, dítě, které mám ráda a musí se o to postarat.
  • Nastavte si režim dne, nesledujte hrůzy nebo televizní pořady spojené s jinými světy nebo vraždami, omezujte zprávy a jednoduše žijte s vědomím vašich potřeb a mít plány do budoucna.

Smrt může děsit, dokonce i Freud, zmást při zmínce o tomto jevu. A Omar Khayyam napsal: "Znal jsem mé řemeslo, jsem obeznámen s vyšší pravdou a základním zlem. Všechny úzké uzly, které jsem rozkročila ve světě. Kromě smrti, svázaný mrtvým uzlem. "

Velcí mudrci se o těchto tématech věnovali po mnoho staletí, ale nikdo tak navždy nezůstal naživu. Proto je od samého dětství důležité, aby očkování proti strachu ze smrti, zvykli přemýšlet o plnosti života, jeho hodnotě a významu "tady a teď", pak smrt nebude tak strašná. Žijte svůj život, plný efektivity a potěšení. Udržujte tuto rovnováhu, a pak bude život cítit ve všech svých barvách.

Pokud by vám článek byl pro vás užitečný a vyvolal zájem, dejte mu "Děkuji".

Strach ze smrti v dětství a dospívání

A mnoho "proč?" snadno proměnit v "proč?". "Proč vítr vítr?", "Proč listy jsou žluté?", "Proč má babička vrásky?", "Proč zestárne?".

Antropomorfismus myšlení dítěte vede k tomu, že ve všem se snaží najít nějaký zřejmý nebo skrytý význam. Proto tyto nekonečné "proč?" a "proč?".

Nejprve překvapí a potěší svou naivitou. Pak se začínají obtěžovat: vždycky je dost trpělivost, aby to všechno vysvětlilo? Zvláště když jsou obtížné otázky. Začínají dráždit svou nekonečnou vytrvalostí. To, co se zdá být samozřejmé, v ústech dítěte, najednou vyžaduje vysvětlení. A my jsme na ztrátě, my sami jsme na tyto problémy nevěřili. A proto jsme podrážděni. Hodně z toho, co se nám zdálo zřejmé, není tak zřejmé, ale vyžaduje vysvětlení. Jednoduché odpovědi nejsou tak jednoduché.

- Mami, všichni zemřou?

- To není pravda. Řekni mi, že žertuješ.

Vykřikl tak energicky a žalostně, že matka, vyděšená, ji začala ujišťovat, že se žertuje.

Dítě probouzí naši myšlenku a probuzení není vždy příjemné, protože nás zbavuje mnoha iluzí. Ne okamžitě, a dítě sám pochopí, že by bylo lepší ne klást mnoho otázek. Bylo by bezpečnější žít. Proč? Protože nemají odpovědi.

- Proč má babička vrásky?

- Protože je stará.

- A když bude mladá, nebude mít vrásky?

- Babička bývala mladá, ale teď je stará. A další mladí nebudou.

- Protože všichni lidé jsou zpočátku mladí a pak starí.

- A pak zemřou.

- A proč umírají?

Tady k vám a zablokování. Jaká je odpověď na tuto otázku?

- A ty a tatínek budeš starý?

- Nechci, abys byl starý.

- Protože nechci, abys zemřel.

- No, nebude brzy, nemyslíš na to.

- Chci, abys byl vždycky se mnou, slzami v očích.

- Budeme vždy s vámi. - Chci dítě utěšit: je obtížné odolat pokušení inspirovat iluzi, a to i dočasně.

Jednoho večera přichází z dětského pokoje pozdě v noci strašný výkřik. V strachu se spěcháte na pomoc:

- Co se děje, Anechka, co se děje s tebou?

- Co se bojíš?

- Nechci být starý. "Ale nebude to brzo, nemysli na to."

- Tak budu růst, růst. Půjdu do skupiny seniorů. Pak do školy. Pak do ústavu. Pak budu pracovat. Pak zestárnu a umřu! A já nechci, nechci umřít!

- Neboj se, má dcero, všechno bude v pořádku, budeš dlouho žít.

Láskyplné matky a polibky jsou nejpřesvědčivějšími argumenty, nejspolehlivější útěchy.

-. Já, když vyrostu, se stane doktorem a pomyslíte na lék na stáří. A babička bude znovu mladá a budu mladá.

- Dobře, Anečko, uklidni se.

Kolik je Ana? "Čtyři roky." Jak tyto myšlenky o konečném stavu existence pronikají do jejího vědomí a odkud tento vášnivý konzumismus zastaví čas? V tomto věku je obtížné předpokládat pocit plynulosti času. S největší pravděpodobností je důvod odlišný. Ve smyslu své existence, ve vlastním vnímání. A strach z neexistence. Strach ze smrti za tři až pět let je příznakem probuzení sebevědomí. Samotný pocit sebe sama se stává nutností. A strach, že se necítíte, se snadno změní ve strach ze smrti. Není to náhoda, zdá se, že děti nemají rádi jít do postele, a proto je musí přesvědčit, aby šli "buy-in". A nejpřesvědčivější argumenty jsou argumenty jako: "zítra bude den znovu." Anya, když byla ve věku 3 let, začala často večer plakat, když viděla temné obloze, za soumraku a křičela a křičela: "Nechci spát, ty mě nepůjdeš spát?" A usnul 2-3 hodiny slzami.

Když spí, dítě ztrácí sebevědomí a je to podobné jako smrt, i když dočasná. Proto se pravděpodobně objeví útoky strachu ze smrti před snem. Dnešní události opouštějí vědomí, svět je ponořen do temnoty. Zůstane slabé světlo sebevědomí, v něm celý svět, všechny mé "já". Teď vyjde a já půjdu ven. Zítra je za obzorem vědomí. To přestane být realitou. Zůstává jen jedna skutečnost - pocit jejího já. Je to zhasne. A zmizím. Pravděpodobně se to stane, když zemřou. Je to děsivé. Mami!

Strach z ničeho - to je to, co se dítě v první řadě bojí 3-5 let. Ale co v tomto okamžiku znamená neplnění dítěte? Existují i ​​další obavy, které často navštěvuje dítě v tomto věku. Nejčastěji - je to strach z temnoty, osamělosti, uzavřeného prostoru.

Jak se projevuje strach z temnoty? Život dítěte je život jeho "já". A tím méně jeho plnost, tím méně je, čím blíže k mizení, k smrti. Vidí dům, stromy, auto, matku. Tato vize je obsahem jeho "já". A najednou. Tma. Nevidí, necítí, jeho sebevědomí je zúžené, téměř prázdné. V této temnotě se tma může rozpustit, zmizet, zmizet bez stopy. Odtamtud se ohrožené obrazy mohou objevit náhle. Z temnoty, od prázdnoty se rodí snadnější fantazie. Než smrti?

A osamělost? Jak se ho nemůžeš bát? "Já" není jen "já", to je celý svět toho, co vidím, slyším. "Já" je moje matka, otec, bratr nebo sestra, přátelé, babička, jen známí. A pokud nejsou? Mé sebevědomí se znovu zužuje, klesá na malého ptáka mého "já", který se chystá ztracen v tomto obrovském prázdném světě, který je připraven mě polknout. Jak vidíme, opět hrozba neexistence.

Bohužel, kolik toho dítě nevíme! Má rád hrát, samozřejmě. Ale jak často hraje bezbožně. "Jděte, hrajte," říkáme mu, chtějí se zbavit své rušivé komunikace a chtějí od něho odpočívat. A on jde a hraje, uniká ze zlé nudy, skrývající se od strašlivé prázdnoty. Dítě se připojí k panene, křečkům, hračkám, protože prozatím nemá nic jiného. Jak správně poznamenal dobře známý polský pedagog a doktor Janusz Korczak, "vězeň a stařec jsou připojeni ke stejné věci, protože nemají nic."

Kolik v duši dítěte neslyšíme. Slyšíme, jak dívka učí panenky pravidla dobrého tónu, jak ji děsí a trestá ji; a neslyší, jak si stěžuje na ni v posteli, věří v šeptání péče, selhání, sny:

- Co ti mám říct, panna! Jen neříkej nikomu.

- Jsi dobrý pes, nejsem na tebe naštvaný, neděl jsi mi nic špatného.

Tato osamělost dítěte dává panenku duši. Život dítěte není rájem, ale dramatem.

Nyní o strachu z uzavřeného prostoru. Psychologický vliv je analogický působení strachu z temnoty a osamělosti. Není náhodou, že všechny tři obavy se obvykle projevují společně a jeden vytváří další. Neopakovatelný volání o pomoc, plakání, zoufalství, horor obejme dítě a stává se silným emočním šokem.

U šestiletých chlapců a dívek se bojí strašných snů a smrti ve snu. A skutečnost, že povědomí o smrti jako nenapravitelné neštěstí došlo k přerušení života je často sen: „Procházel jsem se v zoologické zahradě, on šel do lví klece a klec byla otevřena, lev vrhl se na mě a jíst.“ Chlapec pěti let, ve strachu z probuzení, spěchá ke svému otci, a přitlačí mu vzlykala, řekl: „Polkl jsem krokodýla.“. A samozřejmě všudypřítomný Ježibaba, která pokračuje ve snu honit děti chytit a hodit ho do kamen.

Ve věku 5-8 let, jak poznamenal terapeut AI Zakharov, se strach ze smrti často stává obecnější. Je to způsobeno vývojem abstraktního myšlení, povědomí o kategorii času a prostoru. Strach z uzavřeného prostoru je spojen s neschopností opustit ji, překonat ji, vyjít z ní. Pocity beznaděje a zoufalství, které vyvstanou současně, jsou motivovány instinktivně nasměrovaným strachem, aby byly pohřbeny naživu, tj. strach ze smrti.

Za 5-8 let jsou děti zvlášť citlivé na hrozbu onemocnění, neštěstí, smrti. Již existují otázky jako: "Odkud všechno pochází?", "Proč lidé žijí?". Na 7-8 let, podle AI Zakharova, je maximální počet obav ze smrti u dětí. Proč?

Často je v těchto letech děti začínají uvědomovat si, že lidský život není nekonečný: zemře babička, dědeček nebo někteří dospělí dospělí. Dítě má pocit, že smrt je nevyhnutelná.

Strach ze smrti předpokládá určitou zralost smyslů, jejich hloubku, a proto je vyjádřen v emocionálně citlivých a citlivých dětech, náchylných k abstraktnímu myšlení. Je strašidelné být nic, tj. ne žít, neexistovat, necítit, být mrtvý. S dramaticky zaujatým strachem ze smrti se dítě cítí naprosto bezbranné. On může bohužel obviňovat svou matku: "Proč jsi mi zrodil, ještě umřu?"

Samozřejmě, strach ze smrti v dramatické podobě není vidět u všech dětí. Děti se s takovými zkušenostmi zpravidla vyrovnávají. Jenomže pokud v rodině existuje veselá atmosféra, pokud rodiče nekonečně nehovoří o nemocech, že někdo zemřel a že se mu může stát neštěstí (dítě).

Dotazy dítěte o smrti se nemusí bát, nemusíte jim bolest reagovat. Jeho zájem o toto téma je ve většině případů čistě kognitivní (odkud všechno pochází a kde zmizí?). Veresaev zaznamenal například takovou konverzaci:

- Víš, mami, myslím, že lidé jsou vždy stejní: žijí, žijí, a oni zemřou. Jsou pohřbeni v zemi. A pak se znovu narodí.

- O čem to mluvíš, Glebochka? Mysli, jak to může být? Zasypat velkého muže a narodí se malý.

- Tak tedy! Každopádně jako hrach! To je tak velké. Ještě vyšší než já. A pak zasadil do země - začne růst a opět se stane velký.

Nebo jinou kognitivní otázku na stejné téma. Tříletá Natasha nehraje, neskáká. Tvář vyjadřuje bolestnou meditaci.

- Nataša, na co myslíš?

- Kdo pohřbí poslední osobu?

Otázkou je podnikání, praktické: kdo pohřbí zemřelého, když bude pohřeb v hrobě?

Informace získané o úmrtí se často nezabývají. Jakmile je dítě přesvědčeno o nevyhnutelnosti smrti za vše, co existuje, hned urychlí, aby se okamžitě ujistil, že on sám bude navždy nesmrtelný. Na autobusu se čtyřletý chlapec s kruhovým očima dívá na pohřební průvod a mluví s potěšením:

- Všichni zemřou, ale já zůstanu.

Nebo jiný rozhovor, teď matka a dcera.

- Máma, - říká čtyřletá Anka, - všichni lidé umírají. Takže musí být někdo jiný váza posledního člověka. Nech mě být, dobře?

Může být dovoleno vratnost smrti: "Babička, umřeš a znovu se zřítiš?". Or.

Babička zemřela. Nyní je pohřben, ale tříletá Nina není příliš sardonická:

- Nic! Odejde z této díry do druhé, ležela, lehla a zotavila se!

Zvědavost vůči strachu však není daleko. Zde je například popis přibližného vývoje pojmu úmrtí jeho pravnucké vnučky Mashenky Kostyukové K. Chukovského:

„Za prvé - dívka, a pak - teta, pak - moje babička, a pak -. I v tomto případě se dívka musela vysvětlit, že jen velmi málo staré prarodiče umírají, jsou uložené v zemi.

Poté se zdvořile zeptala na dítě:

- A proč jsi nebyl pohřben v zemi?

Současně vznikla strach ze smrti (ve třech a půl letech):

- Neumřu! Nechci ležet v rakvi!

- Mami, ty nezemřeš, budu se bez tebe nudit! (A slzy.)

Nicméně, ve věku čtyř let byl s ním smířen ".

Stejně jako ostatní dětské obavy, v průběhu času, se správným postojem ze strany dospělých, strach ze smrti přechází nebo se nudí.

Roky, události, lidé. Ale dramatická zvědavost se znovu a znovu vrací, měnící se podobu a napětí.

- Co to je, proč?

Dítě se často neodvažuje ptát. Cítí se malý, osamělý a bezmocný před bojem s tajemnými silami. Rozumný, jako chytrý pes, se rozhlédne a zírá do sebe. Dospělí něco ví, něco schovávají. Oni samy o sobě nejsou tím, čím se sami sebe a oni požadují, aby to nebylo to, co skutečně je.

Dospělí mají svůj vlastní život a dospělí se rozzlobí, když se děti budou chtít podívat do toho; chtějí, aby dítě bylo vděčné, a radujte se, jestliže vydají naivní otázku, kterou nechápou.

Kdo jsem v tomto světě a proč?

„Když Signor Peas vylezl na pódium, byl vyděšený. Teprve pak na lešení kroky, on nejprve jasně představit, že musí zemřít. Tak malé, tak nadýchané, takže zelené s čistě promývá hlavu a stříhal nehty, stále musí zemřít! " (J. Rodary "Dobrodružství Cipollina").

Pro děti ve věku 8-11 let je charakteristický pokles egocentrismu. A to zase utlumuje strach ze smrti, přinejmenším jeho instinktivní formy. V tomto věku, zvláště po 12 letech, se zvyšuje společenská kondice strachu ze smrti.

Strach ze smrti je často ztělesněný strachem z "špatného", o čem říkají dobře, koho milují, respektují. Život je chápán nejen jako vizi, slyšení, sdělení, ale jako život v souladu s určitými společenskými normami. A nedodržení těchto norem, neslučitelnost s požadavky může dítěti vnímat, obrazně řečeno, jako "smrt dobrého chlapce". Potřeba sebeústavy je realizována nejen jako potřeba sebepozorování, ale jako potřeba "být dobrá". A pro dítě někdy být "špatným chlapcem" je již smrt "dobrého chlapce". A jaký druh smrti je horší? Smrt mě jako člověka nebo smrti ve mně "dobrého chlapce"?

Konkrétní projevy strachu z "špatného" se stávají obavami, že nebudou včas, pozdě, špatně, špatně, budou potrestáni atd.

Vitalizujte dítě a kouzelné obrazy smrti. Důvodem je rozšířená tendence dětí tohoto věku k takzvané magické představivosti. Často věří v "osudovou" souhru okolností, "záhadných" jevů. Je to věk, kdy se příběhy o upírech, duchy, Černé ruce a Královské pikové zdají být fascinující.

Černou rukou pro vyděšené děti je všudypřítomná a pronikavá ruka mrtvého. Piková dáma - necitlivých, krutých, mazaný a lstivý osoba, která může srazit kouzla, promění v něco nebo dělat bezmocný a bez života. Většina jeho obrazu ztělesňuje vše, co je nějak spojeno se smrtelným výsledkem událostí, osudu, osudu, předpovědí. Nicméně, královna piků může přímo hrát roli duch smrti, který je již pozorován u dětí ve věku 6 let, většinou u dívek.

Takže jedna šestiletá dívka po dětském sanatoriu, kde slyšela dostatečně před spánkem všech příběhů, se paniky královny pádů bála. V důsledku toho se dívka vyhnula temnotě, spala se s matkou, nenechala ji jít a vždycky se zeptala: "A já neumřím?" A nic se mi nestane? "

Ve věku 8-11 let může královna Spídky hrát roli jakéhokoli upíra, sání krve od lidí a zbavování života. To je to, co je to pohádka skládá dívku 10 let: „Žil tři bratry oni byli bezdomovci a nějak šel do jednoho domu, kde se nad postelí visel portrét Piková dáma Brothers jedli a šel do postele v noci z portrétu přišla piková dáma vešla do místnosti.... první bratr a pili jeho krev pak udělal totéž s druhým a třetím bratrem Když bratři probudil, všichni tři mají bolesti v krku pod bradou „Třeba jít k lékaři?“ -... zeptal jsem staršího bratra, ale mladší navrhl procházku, kdy.. vrátili se z procházky, pokoje byly černé a krvavé. A v noci totéž se stalo. Pak se v dopoledních hodinách se bratři rozhodli jít k lékaři. Na cestě, dva bratři jsou mrtví. Mladší bratr přišel na kliniku, ale ukázalo se, že je volno. Té noci mladší bratr nespal a všiml si, jak portrét pochází Piková dáma. He chytil nůž a zabil ji! " Ve strachu před dětmi před královou piků zazní bezbrannost tváří v tvář pomyslnému smrtelnému nebezpečí.

Dítě s věkem zpravidla přestává pociťovat strach. Nové dojmy, školní starosti mu dávají příležitost uniknout strachu, zapomenout je. Dítě vyrůstá a strach ze smrti, stejně jako jiné strachy, mění jeho charakter, barvu. Teenager je již sociálně orientovanou osobou. Chce být v kruhu svého druhu. A to se může změnit na strach z odmítnutí, vyvrženého. Pro mnoho teenagerů je to nesnesitelné. Je pravda, že v případě nadměrně uzavřeného a v důsledku těchto bezkontaktních dětí tento problém neexistuje, jako u některých dospívajících. Ale to není typické.

Velké v dospívání je potřeba být sami, "být mezi sebou." To dává vzniknout touze po vlastním zlepšení. Toto je však někdy neoddělitelné od úzkosti, úzkosti, strachu, že nejste sami, tj. někdo jiný, v nejlepším případě - neosobní, v nejhorším případě - kdo ztratil sebeovládání, ovládl své pocity a rozum. V tomto druhu strachu jsou známá ozvěna strachu ze smrti snadno rozpoznána. Strach ze smrti zní také ve strachu z neštěstí, neštěstí, něčeho nenapravitelného.

Dívky, které mají více společenských obav než chlapci, mají větší citlivost v oblasti mezilidských vztahů. Obecně platí, že strach ze smrti se častěji projevuje u citově citlivých a citlivých dospívajících. Samozřejmě, že pro většinu dospívajících není problém tak špatný, a proto není důvod k nadměrné dramatizaci. Nicméně s patologickou ostrostí může strach ze smrti vážně narušit životní sílu jednotlivce, tvůrčí potenciál rozvoje. Proto byste neměli takové obavy dítěte zbavovat. Neměli byste jim dovolit, aby rostli nadměrně, protože v dospívání se mohou proměnit ve stabilní osobnostní rysy, podkopávat činnost a sebevědomí.

Čas přechází a opět se objevují obtížné otázky. Teď v mládí. "Kdo jsem a proč jsem v tomto světě?" Potřeba sebeurčení, doprovázeného množstvím "proč?", "Proč?" a "proč?", má velmi jasný psychologický základ.

Časový tok. Vidíme to často? A když si všimneme? První pocity pohybového času vznikají právě v mládí, když najednou začínáte chápat jeho nevratnost.

V souvislosti s tím se problém smrti často zhoršuje. Začíná pochopit věčnost, nekonečno. A zároveň, někdy strach z nich. Je založen na vznikajícím pojetí života. Existuje pocit plynulosti a nezvratnosti času. Osobní čas se projevuje jako něco živého, konkrétního. Mladý muž čelí problému konečné existence jeho existence. Tady žiji. Život je plný různých akcí: knih, zábavy, školy, tance, setkání. Ale odešli. Místo dalších událostí. Ale také odešli. Jděte neodvolatelně. Není to tak děsivé. Celý život dopředu. Ale tady se mentálně pohybuje na okraji vědomí a podvědomí a za pár okamžiků zamyká před svým vnitřním pohledem. A co dál? Ale nic. Prázdnota. A už se nikdy v tomto životě neobjevíte, navždy zmizí jako zrno písku ve vesmíru vesmíru: se objevil, létal a zapadl do zapomnění.

Existují pokusy o filosofii na téma smrti. Osobní život vypadá jako nesmírně malé zrno písku v obrovském oceánu vesmíru univerzálního života. A ze skutečnosti, že se toto zrno písku může ztratit v tomto obecném proudu, je to děsivé. Je strašné, že můj život skončí, svět bude i nadále žít. Velmi dlouhá doba. je to věčné. Ale nikdy se nevrátím do tohoto světa. Nikdy, nikdy. Je to děsivé.

Egocentrizmus vznikajících, a tedy nezralých sebevědomí, povstalců. Rebeluje proti pocitu písku. A hledá, hledá zásuvku. Ale ne. Svět se znovu a znovu vrací do vědomí v podobě hvězdného nebe, černého a černého hvězdného vesmíru. A v tomto vesmíru letíte do nekonečna, špatného nekonečna, do prázdnoty.

Ne, za hranicemi tohoto vesmíru, běžný, každodenní život proudí s vlastními záležitostmi, starostí, radostí a zármutkem. A to je zvláště urážlivé. Ale jste navěky odsouzeni k tomuto černému, nekonečně prázdnému prostoru. A v chrámu zaklepe: "Nikdy, nikdy, proč? Proč je svět tak nespravedlivě organizovaný? Nechci odejít, nechci umřít, chci světlo života, ne temnotu smrti." Chci žít! " Slzy tekou po tvářích od impotence a zoufalství. A skutečnost, že to bude velmi, velmi dlouhá doba, neuspokojuje. Obraz je nadčasový, filozofický. A skutečnost není děsivá, ale sama myšlenka, obraz, princip. Pro emoce, ze strachu není žádný rozdíl - to není tak důležité. A je jen jedna věc: přežít, počkat, odvrátit pozornost, i když to není snadné. Nebo jen usnout. Ačkoli myšlenka, obraz není pustil, neustále se vracet a vrátit se, jako posedlosti. A stejně jako masochista, znovu a znovu, duševně žvýkat, bolestně znepokojen.

A představte si, představte si, že to, jak jeden den, se zavřenýma očima, nikdy odhalit jim není vidět slunce, že nebudete dělat nic, co by se stalo, že to sladké srdce země bude všechno točit a točit přes století, a budete se cítit, co se děje ne více než jednoduchý kus země, že tento krátký, třpytivé, hořkosladká život je můj jediný letmý pohled na existenci, pouze jej dotýká v obrovském oceánu nekonečném čase. Cítíš to jako nějaké černé, ponuré čarodějnictví.

V dospívání se obrazy nesmrtelnosti objevují jedním způsobem. Zkombinujte se skutečností, že jednou jednou opustíte tento život navždy do zapomnění, je to obtížné, a proto je snadné vnutit do mysli fantazii, která se později po určité době znovu objeví, možná jako další dítě. Je to naivní? Ano. Ale pokud opravdu nechcete umřít, můžete věřit.

Rozloučit se s myšlenkou osobní nesmrtelnosti je obtížné a bolestivé. Proto víra v fyzickou nesmrtelnost nepřechází hned. Zoufalství, smrtící akty teenager - nejen demonstrace a testování jejich sílu a odvahu, a v pravém slova smyslu hra se smrtí, osud kontrole s naprostou jistotou, že vše, co by se dostat pryč s ním.

"Jednou z charakteristik mládí je přesvědčení, že jste nesmrtelný a ne v nějakém nereálném, abstraktním smyslu, ale doslova: nikdy nezemřeš!" Mnoho deníků a pamětí potvrzuje platnost této myšlenky Oleshy. "Ne, to není pravda: nevěřím, že zemřu mladý, nevěřím, že bych měl umřít vůbec," cítím se neuvěřitelně věčný, "říká 18letý hrdina Francois Mauriac.

Ve většině případů není otázka tak dramatická. Ale tato zkušenost plynulosti času a realizace konečné existence její existence je očividně univerzální. A má svůj vlastní význam. Pokud jste se objevili v tomto životě a necháte to neodvolatelně, proč jste přišel na svět? Proč potřebujete tento život? Tento nesmrtelný nemá nikde spěchat. V tomto životě bude mít ještě čas: a učit se, pracovat a bavit se. Pouze člověk, který si uvědomil konečnost své existence, začne uvažovat o svém významu a začne hledat své místo v tomto životě.

Chcete-li prezentovat svůj život, není časová perspektiva života jako celku, jako vhled, v jediném záměru rozjímání snadná. A přicházejte k tomuto nápadu v jeho mládí, ne okamžitě a ne všem. Ale. Jsou to mladí muži, a mnoho z nich nechce přemýšlet o budoucnosti, odkládat všechny těžké otázky a zodpovědné rozhodnutí "později". Snaží se prodloužit dobu zábavy a bezstarostnosti. Mládež je nádherný, úžasný věk, který si dospělí pamatují s něhou a smutkem. Ale vše je v pořádku. Věčná mládí je věčné jaro, věčné kvetení, ale také věčná neplodnost.

"Věčné mládí" není vůbec štěstí. Je mnohem častěji člověk, který se nedokázal včas vyřešit úkol sebeurčení a zakořenit v tvůrčí činnosti. Jeho volatilita a impulzivita se mohou zdát atraktivní na pozadí každodenního života a každodenního života mnoha svých vrstevníků, ale to není tak svoboda jako nepokoj. Cítil spíše soucit, než závisti. Potřeba nesmrtelnosti vyvolává potřebu sebeurčení. Otázka významu života je celosvětově položena v raném mládí a pro něj je očekávána všeobecná a způsobilá odpověď. „Tolik otázek, problémy trápily i obavy o mně - napsal šestnáctiletá Lena - Proč musím Proč se narodila Proč žiji Od raného dětství, je třeba odpovědět na tyto otázky pro mě byla jasná ??? Chcete-li využít ostatní, ale teď jsem.. ? myslím, že je „výhoda“, „světlo na straně druhé pálení sebe,“ to jistě je odpověď člověku cílem -... „s ohledem na ostatní“ dal svůj život práci, láska, přátelství, člověče lidé potřebují. ne pro nic není chůze na zemi. " Dívka si nevšimla, že ve svých úvahách se ve skutečnosti nepohybuje dopředu: zásada "svítit ostatní" je stejně abstraktní jako touha "být užitečná". Ale vznik otázek, jak zdůraznil slavný sovětský psycholog SL Rubinstein, je prvním znamením počáteční práce myšlenky a počátečního porozumění.

Další otázky přicházejí. Typický z nich: "Kdo má být?" Ve snech o budoucnosti, v profesionálních záměrech, je zapotřebí především být nutností být konkrétním projevem potřeby nesmrtelnosti. Profesionální plány v raném dospívání často představují vágní sny, které v žádném případě neodpovídají praktickým činnostem. Tyto plány jsou zaměřeny spíše na sociální prestiž povolání než na jejich vlastní individualitu. Z tohoto důvodu je charakteristické nadhodnocení úrovně nároků, potřeba vidět sebe jako nutně vynikající, skvělé.

„Všichni - napsal Turgenev - přežilo v době svého mládí“ génius“, nadšené soběstačnosti, přátelských setkání a klubů je připraven hovořit o společnosti, o sociálních otázkách vědy, ale společnost také, a podobně. věda, tam na něj. - není pro něj mít takovou epochu teorií, nikoliv v důsledku skutečnosti, a proto nechtějí využívat snové a vágní impulsy, jsou nadbytečné síly, které se chystáte přinést z kopce dolů, a přesto nechtějí nebo nemohou pohybovat, a sláma, - tato doba musí být opakována táboření ve vývoji každého, ale jen jeden z nás opravdu zaslouží jméno člověka, který bude schopen se dostat ven z tohoto magického kruhu a jít dál směrem k svému cíli. "

Nepřijde jen okamžitě k potřebě přemýšlet o způsobech dosažení cíle. Mladistvý náklon k filozofii mu brání v pohledu na každodenní záležitosti, což by mělo přiblížit realizaci snu. Představa, že budoucnost "přijde sama o sobě", je však instalací spotřebitele, nikoli tvůrce.

Zatímco mladý muž se nenacházel v praktické činnosti, může se mu zdát drobné a bezvýznamné a musí být identifikován s každodenní rutinou. Hegel poukázal na tento rozpor: „Až dosud obsazena pouze běžných předmětů a pracovat jen pro sebe, mladíka, obrací teď manžel by měl vykonávat praxi, aby se stal aktivním pro ostatní a dělat jen málo věcí, a přestože je to docela samozřejmostí. - protože pokud chcete jednat, a bude nevyhnutelně jít do údajů, - ale pro osobu, začít cvičit tyto údaje mohou být stále velmi bolestivé, a nemožnost okamžitého výkonu svých ideálů mohl ponořit do hypochondrie tento hypochondrie. - bez ohledu na to, jak malé či to bylo mnoho, -... Málokdo byl schopen vyhnout Později ho zmocní člověka, tím těžší jsou symptomy slabší povahy to může trvat celý život v tomto stavu onemocnění člověka nechce vzdát jeho subjektivity, nemůže překonat jeho averzi k realitě, která se může snadno změnit na skutečné postižení. "

Touha po nesmrtelnosti vede k činnosti. A v tomto smyslu má strach ze smrti, mírně výrazný a nedosahuje patologického bodu, pozitivní roli v dospívání.

Strach v dospívajících: co jsou, a jak jim pomáhat vyrovnat se

Teenage strach nikdy nevyvstává bez důvodu. Pochopil je, že je možné pomáhat dítěti vyrovnat se s problémy, které jej překonávají.

Obsah

Příčiny výskytu ↑

Dospívání je přechodným obdobím, kdy se mění vztahy, zájmy, záliby, světový názor. Transformace také prochází sebehodnocením osobnosti a mezilidských vztahů ve skupině. Není divu, že takové změny jsou doprovázeny zvýšenou úzkostí, úzkostí a obavami.

Mezi důvody, které vedou ke vzniku obav u adolescentů ve věku od 11 do 16 let, jsou:

  1. Biologické důvody, které jsou spojeny se zvláštností nervového systému starších školních dětí, zvýšení citové citlivosti.
  2. Sociální důvody, mezi které patří strach z nepřijetí ve skupině, velký věk rodičů (strach z jejich smrti) atd.
  3. Psychoemotional příčiny, způsobené velkým počtem zákazů, konfliktem s rodiči a v rámci skupiny peerů, psychickým traumatem atd.
  4. Skryté formy agrese přispět k vzniku obav, mezi těmito formami lze poznamenat podráždění, vinu, podezření.

Dospělý strach se liší od fóbií, které postihují děti v předškolním a mladším školním věku. Charakteristickým znakem je zvýšení počtu sociálních strachů a snížení počtu fobií.

Přírodní fóbie: smrt, tma, nemoc

1. Smrt. Všichni psychologové se shodují, že vedoucí strach z dospívajících je strach ze smrti rodičů. A už v mladším školním věku začína obavy ze života matky a otce převažovat nad strachem ze své vlastní smrti.

Dozvědět se o skrytých pocity trápených mladistvých rodičům je velmi obtížné. Faktem je, že v tomto věku se nesnaží zbavit se strachu, ale snaží se je skrýt. A pokusy překonat strach ze své vlastní smrti často končí špatně. Děti nepřiměřeně riskují svůj vlastní život a snaží se ovládnout tento pocit.

2. Nemoci. Často se obává smrti svého vlastního a blízkého člověka, teenager začne zažívat strach z nemoci. Pokud tato podmínka nabude povahy fobie, je nutné hledat pomoc od psychologa, protože může ohrozit skutečné zdravotní problémy. Teenager může začít:

  • záchvaty paniky;
  • trpí rychlým srdečním tepem;
  • slabé.

3. Tma. K přirozeným strachům, které často vznikají v dospívání, se můžete odvolávat na strach z temnoty. Jeho důvody jsou poněkud hlubší než v dětství. Může to být:

  • konflikty s rodiči a vrstevníky;
  • neopětovaná láska;
  • nadšení pro počítačové hry nebo hororové filmy.

Všechny tyto faktory vyvolávají stres a vzhled strachu z toho, že se nachází v temné místnosti.

4. Noční obavy může také trápit dospívajícího. Převládají převážně v mladší dospívající, tedy do doby, než dítě dosáhne věku 12-13 let. Dívky jsou častěji postiženy než chlapci. Vyjádřil tyto obavy jsou v epizodické ataky teroru a křičet, když teenager příliš nadšený, už spí, ale může dojít k vědomí toho najednou zmatené sleepwalking. Obvykle se ve starším věku tyto obavy přerušují.

Jak překonat strach z bolesti při narození? Přečtěte si zde.

Sociofobie: odpověď na tabuli, komunikace s vrstevníky

Sociální obavy jsou ty, které se týkají veřejného života a všeho, co s ním souvisí. Často teenagery mají pocit úzkosti a strachu z veřejného mluvení, zejména odpovědi na tabuli. Kromě skutečnosti, že na dítě bude směřováno mnoho názorů, bude muset také prokázat své znalosti.

Strach vzniká neoprávněně, mnoho věcí ovlivňuje:

  • pocit prestiže;
  • aspirace k autoritě (jak před spolužáky, tak před rodiči);
  • úsilí vynaložené na školení.

V důsledku toho strach z nereagování vede ke zhoršení akademické výkonnosti. A řídící práce a domácí úkoly jsou prováděny "dokonale" a odpovědi na tabuli jsou často jen "uspokojivé".

Dalším společným sociálním dospívajícím strachem je strach z komunikace. V žádném případě by neměl být ignorován, protože je to kontakt s vrstevníky v dospívání, které jsou dominantní činností.

Plaché dítě je ve velmi nevýhodné situaci, která ovlivňuje jeho vývoj. Důvody tohoto strachu mohou být několik:

  • negativní zkušenost;
  • sebepochyby;
  • nespokojenost s vzhledem;
  • nespokojenost s hmotným bohatstvím v rodině.

Stává se však, že tento strach nemá racionální půdu a je prostě fobií, která pochází z dětství.

Jak překonat dospívající strach ↑

Aby bylo možné překonat strachy, které pronásledují teenagery, je třeba je uznat. Pozornost rodičů a učitelů, aby to udělali, nebude těžké.

Chcete-li se zbavit společenských obav, pomohou vám následující doporučení:

  1. Oční kontakt. Je důležité učit dítě, aby se nemusilo bát výměnu názorů. To můžete dosáhnout tím, že povedete rozhovor s následujícími frázemi: "Podívejte se na mě", "Podívejte se do očí," "Chci vidět vaše oči." To posílí schopnost dospívajícího vytvářet oční kontakt, který usnadní komunikaci s ostatními lidmi.
  2. Je třeba vyjasnit dospívajícího, jak začít a ukončit konverzaci.
  3. Je důležité vyslovit a ztrácejí různé sociální situace. Možná to bude představeno hravým způsobem, ve formě hry.
  4. Je třeba vytvořit podmínky pro vytváření přátelství mezi dětmi.

Cvičení

Šoky školy jsou překonatelné a následující cvičení mohou pomoci v tomto:

  1. Vizualizace strachu. Toto cvičení funguje pro teenagery, nikoliv horší než v dětství. Představivost, realizovaná formou kreslení předmětu strachu na papíře, umožňuje překonat strach. Dokončení cvičení - odstranění vzoru pálením, hnětením listu, řezáním apod.
  2. Implozion. Je založen na tom, že strach je uměle posílen, ale teenagerovi je poskytnuta další ochrana. Například, pokud se dítě bojí veřejně prokázat své znalosti, nechť je jistě zodpovědný u rady, ale za přítomnosti jeho rodičů.
  3. Příběh o vašich úzkostech. Je důležité se dostat do srdce strachu, zjistit nejvíce zdánlivě nevýznamné detaily. Možná, po rozhovoru s dospělým, strach se změní na vtip.
  4. Přechod na jiné aktivity. Je třeba se pokusit odvrátit teenager od jeho strachu, vzít něco nového, vzrušujícího a zajímavého.

Víte, jaké jsou obavy? Seznam fóbií si přečtěte dále.

Jak překonat strach z první intimity? Přečtěte si zde.

Psychologické poradenství ↑

Strach z teenagerů je fenomén, s nímž se člověk může a měl zvládnout. Pomáhat rodičům společně s dítětem překonat strachy je schopen sledovat radu psychologů:

  • revize hodnot a priorit;
  • sledování okolních obyvatel;
  • relaxace, duševní i fyzické;
  • důkladné studium předmětu strachu;
  • přiměřené posouzení sebe sama;
  • uznání práv adolescentů, zejména: o osobním mínění, o postavení v rodině, o soukromém životě atd.

Problémy dospívání jsou mnohostranné, včetně těch, které mají své místo a obavy. Je důležité, aby rodiče mohli rozpoznat úzkosti a obavy, které zasahují své dospělé děti. To poskytne příležitost k společnému překonání stávajících obav a jednotlivců - k harmonickému rozvoji.

Video: Jak pomoci: doporučení rodičům

Líbí se vám článek? Přihlaste se k aktualizacím webu pomocí RSS nebo postupujte podle aktualizací na VKontakte, spolužáky, Facebook, Google Plus nebo Twitter.

Řekněte svým přátelům! Řekněte o tomto článku vašim přátelům ve vaší oblíbené sociální síti pomocí tlačítek na panelu vlevo. Děkuji!

Strach ze smrti u dospívajících

Adolescence je období vzrušení, zmatek, stresu a vzpoury.

Mnoho teenagerů je mučeno hrůzami, které jim připisují. Nevědí,

že tyto obavy jsou vlastní všem a je těžké je přesvědčit (G. Kreig).

Život každého teenagera je neoddělitelný od úzkosti, úzkosti, strachu z toho, že je neosobní,

kteří ztratili sebeovládání svých emocí a skutků.

U jedenácti až třinácti let nejběžnější obavy u dětí

jsou: školní neúspěch, sport, mezi vrstevníky, jejich "podivné" akce a

výskyt, úmrtí nebo nemoci ohrožující život, sex (přitažlivost nebo

odtáhne ostatní, agrese někoho). V této době se adolescenti také velmi bojí

dostat se do situace, která dokazuje vlastní hloupost nebo situaci

závislost na něčím jiném činu, kde "vymývala mozky"; ztráta osobních věcí,

loupež (AI Zakharov).

Vedoucí strach v tomto věku byl A.I. Zakharov nazývá strach, že se mýlí, oh

říkají dobře, koho respektují, oceňují a chápou. Tento strach neodpovídá

sociální požadavky nejbližšího prostředí, ať už se jedná o školní prostředí nebo prostředí

nebo rodiny. Tyto obavy mluví o rostoucí společenské aktivitě, konsolidaci

smysl pro odpovědnost, povinnost, povinnost, tj. o všem, co je spojeno

koncept "svědomí", což je ústřední psychologická výchova

A.I. Zakharov poznamenává, že ve věku 11-16 let hlavní akvizice

je vznik sebeúcty, který je neoddělitelně spojen se smyslem respektu a

sebevědomí. Na jedné straně mají adolescenti tendenci "být mezi sebou", být společně s každým, patří do skupiny, odpovídá svým hodnotám a

norem. U dospívajících, kteří zažívají nedorozumění v rodině, stejně jako konflikty mezi nimi

rodiče, nevzdělaný strach z méněcennosti jejich "já". Teenagery mají obvykle své vlastní obavy

pečlivě skrýt. Nedostatek porozumění, pocit bezpečí, důvěra v

okamžité prostředí také roste do strachu a úzkosti.

Často existuje jakýsi strach z „nemůže být“ strach, že pozdě do školy, která je opět strach nepodařilo získat odsouzení, častěji je to strach ze sociálních nerovností a odmítnutí. Skvělý výraz tohoto strachu u dívek není náhodné, protože dříve než chlapci internalizovat společenské normy, jsou náchylnější k pocitům viny a kritičtější (esenciální) vnímat své odchylky chování od přijatých norem.

Kromě školních strachů pro děti tohoto věku, jako A.I.

Zakharov je typický pro strach z prvků, protože v tomto věku to je

náchylnost věřit v tajemné jevy, v osudném souhře okolností,

předpovědi a pověry. S. Kierkegaard označil tento strach za "chamtivou touhu po dobrodružství, strašlivém a tajemném. Ve skutečnosti hrozné věci, hrozné příběhy, fatální místa nejen dělají strach, ale také přitahují děti. Zájem dětí v různých "hrozných místech" M.V. Osorina vysvětluje touhu „cítit existenciální strach“, stejně jako pokus o aktivní bytu se strachem „když dítě, spolu s jinými, nevyhýbají, ale naopak, hledám setkání s hrozné a je připravena se dostat do kontaktu s ním.“

Metody empirického výzkumu byly upraveny

technika "Strach" AI. Zakharova, studium aktivit produktů (studium

kresby školáků na téma "Draw the Scary" od A.I. Zakharova).

Analýza výsledků získaných pomocí modifikované techniky "Fears" AI.

Zakharova umožnilo přidělit 7 skupin strachu u chlapců ve věku 11-13 let a hodnosti

První skupinou jsou sociální obavy - 46,7% (chuligáni, ponížení,

odpovědnost, trest, osamělost); druhá skupina - obavy ze školy

(špatné hodnocení a strach ze spolužáků) - 23,3%; třetí - strach z fyzického

škody (válka, katastrofy) - 20%; čtvrtý - strach ze zvířat (16,7%); páté

skupina je spojena se strachem ze smrti příbuzných (13,3%); šestá - strach z represe (6,7%);

sedmý - lékařské obavy (3,3%), například, onemocní s léčitelným onemocněním.

Následkem toho u dospívajících ve věku 11-13 let je sociální

strachy, obavy ze školy a strach z fyzické újmy, v menší míře strach ze smrti,

duchů, lékařských obav.

Byly také odhaleny rysy objektů strachu u adolescentů

11-13 let, v závislosti na genderových rozdílech.

Distribuce dospívajících 11-13 let ve skupinách, v závislosti na předmětech strachu a

Objekty obav Boys Girls

Obavy zvířat (pavouci, vosy, psi...) 16,7% 50%

Sociální obavy (lidé, osamělost...) 46,7% 46,7%

Prostorové obavy (výška, voda...) 0% 30%

Strach ze smrti (vlastní i vlastní) 13,3% 20%

Tma, strašidelné sny, strašidelné filmy 0% 16,7%

Fyzické škody (konec světa, katastrofa...) 20% 13,3%

Školní obavy (učitelé, špatné známky...) 23,3% 13,3%

Lékařské obavy (bolesti, injekce, lékaři, krev...) 3,3% 10%

Pohádkové postavy, duchové... 6.7% 3.3%

Obecnou tendencí je tendence adolescentů na sociální obavy, protože v tomto věku hrají důležitou roli mezilidské vztahy s vrstevníky.

Výsledky experimentální studie subjektů všemi metodami

mohla vyvodit tyto závěry:

V dospívání jsou sociální obavy výraznější

(osamělost, chuligáni, když "následují" mě, jejich rodiče), obávají se

zvířata, školní obavy (špatné známky, učitelé), strach z fyzického poškození

(válka, katastrofa, nehody atd.), prostorové obavy av menší míře i strach

smrt, duchové, lékařské obavy (onemocnění s nevyléčitelnou chorobou).

S výrazným zvýšením sociálních obav z 11 na 13 let

dochází k poklesu ukazatelů přirozených obav. V porovnání s

chlapci mají více dívky nejen instinktivní obavy, ale také

interpersonální obavy (sociální). To potvrzuje velkou sklon k tomu

obavy z dívek obecně. Růst sociálních strachů je jedním z nich

kritéria pro vytváření sebevědomí u dospívajících, zvýšení citlivosti

v oblasti mezilidských vztahů.

Zdroj: článek "Strach z dětí v dospívání" E.N. Prosecov